福建师范大学2023年2月课程考试《课程与教学论》作业考核试题[答案][答案]

福建师范大学2023年2月课程考试《课程与教学论》作业考核试题[答案]

正确答案:C

《课程与教学论》期末考试A卷
 
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   成绩
 
一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）
1. 有效教学
2．有意义学习
3. 教学风格

福建师范大学2023年2月课程考试《课程与教学论》作业考核试题[答案]多选题答案

正确答案:B

二、简答题（每题10分，共3题，计30分）
1.简述“指导——自主学习”课堂教学要处理好的几对关系。
2.简述如何培养学生的阅读能力。
3.简述教师在教学中对学生进行价值引领的基本要求。
三、论述题（每题20分，共2题，计40分）
1.结合实际阐述如何实现卓越教学。
2.结合实际阐述如何从知识型教师走向智慧型教师。
 
 

福建师范大学2023年2月课程考试《课程与教学论》作业考核试题[答案]国开电大历年参考题目如下：

课程与教学论2021学期在线作业2题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)

1.以评估对象群体的平均水平为参照点，确定评估对象在群体中相对位置的一种评估方式是

A.目标参照评估

B.他人评估

C.定性评估

D.常模参照评估

 

2.“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为

A.普遍性目标

B.行为目标

C.生成性目标

D.表现性目标

 

3.（ ）是指学生实际得到的东西，可以认为是学生经过有关课程的学习所得到的经验。

A.理想课程

B.理解课程

C.文件课程

D.经验课程

 

4.提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是

A.奥苏贝尔

B.加涅

C.杜威

D.布鲁纳

 

5.杜威关于课程与教学统一的实质是:

A.阶段性原则

B.连续性原则

C.序列性原则

D.统一性原则

 

6.奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是

A.顺应

B.同化

C.联想

D.平衡

 

7.每一种课程评价都表现为特定的价值观，迄今为止的课程评价有目标取向的评价、过程取向的评价和

A.行为取向的评价

B.生成取向的评价

C.结果取向评价

D.主体取向的评价

 

8.关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和

A.整合性

B.逻辑性

C.个别性

D.超体性

 

9.非指导性教学是由（ ）提出的

A.罗杰斯

B.拉特克

C.克伯屈

D.华虚朋

 

10.以下属于“质的研究”的研究方法是

A.行动研究

B.测量研究

C.问卷调查研究

D.实验研究

 

11.1956 年完成了认知领域的目标分类体系的是

A.桑代克

B.布卢姆克拉斯沃尔

C.斯克里芬

D.-

 

12.（ ） 是现代教学流派的代表人物

A.赫尔巴特

B.布卢姆

C.杜威

D.凯洛夫

 

13.你认为下列哪一项才能突显21世纪的教育走向？

A.德、智、体、群四育均衡发展

B.为求更多知识的获得、能力的提升，学校需增加学习的份量与时间

C.重视多元智慧，给予适性发展，启迪个人潜能与智慧

D.为尊重个人发展，教学以放任为原则

 

14.以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高？

A.问卷调查

B.访问调查

C.实验研究

D.参与观察

 

15.分组教学制中学生的分组主要有能力分组、（ ）、外部分组、内部分组等形式。

A.差异分组

B.年龄分组

C.年级分组

D.作业分组

 

16.生成性目标取向追求的是

A.普遍主义

B.唯科学主义

C.实践理性

D.解放理性

 

17.教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育

A.平等与平均的内在统一

B.高质量与高数量的内在统一

C.平等与高质量的内在统一

D.平均与高数量的内在统一

 

21.美国教育家克伯屈提出的概念 是

A.STS课程

B.隐性课程

C.附带学习

D.副学习

 

19.( )普及化的可能性不高

A.问卷调查

B.访问调查

C.实验研究

D.参与观察

 

20.被誉为“ 现代课程理论之父 ”的课程论专家是

A.泰勒

B.博比特

C.查特斯

D.坦纳

 

二、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)

21.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。

 

22.16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。

 

23.人种学研究又叫实地研究或者定性研究。

 

24.实验研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发 现某些规律或倾向性问题的研究方法。

 

25.课程设计的学术理性主义取向重点强调知识、技能和各种学科的价值。

 

26.从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。

 

27.新中国成立以来，我国经历了８次大的课程改革。

 

28.16世纪 ，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。

 

29.美国教育家斯塔弗比姆首创了 CIPP评价模式 。

 

30.夸美纽斯是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。

 

三、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)

31.根据新课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下（ ）目的。

A.为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据；

B.为上一级升学考试服务的;

C.向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见；

D.为基层单位选择教科书提供参考依据；

 

32.课程与教学关系问题的认识的类型有

A.独立模式

B.包含模式

C.循环模式

D.单一模式

 

33.班级授课制的基本特征是

A.按年龄和知识水平将学生编班

B.把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课

C.教学场所较为固定

D.教学在规定的课时内进行

 

34.下列哪些是范例教学过程结构阶段？

A.范例阐明个的阶段

B.范例应用的阶段

C.范例掌握规律阶段

D.范例阐明类的阶段

 

35.关于古特莱德等人提出五种不同水平课程的有

A.理想课程

B.文件课程

C.实施课程

D.理解课程

E.经验课程

 

36.教学过程的规律有

A.间接知识与直接经验相结合的规律

B.传授知识与发展智力相结合的规律

C.教与学相互影响辩证统一的规律

D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律

 

37.实施 “以校为本”的教研制度的保障策略有:

A.提高教师的研究能力，发展团队的合作精神

B.专业人员的支持

C.加强教研员队伍建设

D.制定行之有效的激励机制

 

38.班级授课制的优点

A.有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率

B.有利于进行教学管理和教学检查

C.学生的独立性与自主性受到很大限制

D.不能很好地照顾学生个性的发展

 

39.现代教学论的三大流派的代表人物是是

A.赞科夫

B.布鲁纳

C.根舍因

D.博比特

 

40.下面属于教学语言艺术特点的是

A.科学性

B.教育性

C.启发性

D.正规性

 

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