哪里能找到20年秋福师《人格心理学》在线作业二免费答案？ 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 20 分) 1.投射手艺作为一个心思测量术语，是由主题统觉考试(TAT)的建立者（）在193
哪里能找到20年秋福师《人格心理学》在线作业二免费答案？
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.投射手艺作为一个心思测量术语，是由主题统觉考试(TAT)的建立者（）在1938年最早利用的。
A.默里
B.罗夏
C.弗洛伊德
D.富兰克
2.儿童在这一阶段最主要的是“体验从不变的注重和孳孳不倦的勤恳中来完成事情的兴趣”。此阶段属于（）。
A.自动对惭愧
B.自立对羞涩和疑虑
C.根基信赖对根基不信赖
D.勤劳对自大
3.（）是指个别在脑筋中所假想的关于本身的抱负的自我形象。
A.实在自我
B.抱负自我
C.实际自我
D.品德自我
4.一小我必需在两个否认目的当选择其一，即同时面临的两个方针都只能引发回避趋势时所产生的抵触，属于（）。
A.靠近一靠近抵触
B.回避一躲避抵触
C.靠近一躲避抵触
D.两重靠近一躲避抵触
5.他们的母亲常常对孩子的需求不是很体贴和敏感．顾问常常缺少分歧性和纪律性。这是（）。
A.宁静迷恋型
B.回避型
C.焦炙——冲突型
D.焦炙——冲突型
6.（）是指在乎识的指点下，使认识的心灵和潜认识内容和谐地连系为一体的进程。
A.本性化
B.原型
C.情结
D.面具收缩
7.这个时辰的儿童学会了大量糊口技术，更加主要的是他们逐步学会了如何对峙或抛却．起头有自我“意志”。此阶段属于（）。
A.自动对惭愧
B.自立对羞涩和疑虑
C.根基信赖对根基不信赖
D.勤劳对自大
8.（）先于其他任何防备机制而发生．此外防备机制的运转要以它为根本。它是自我避免引发焦炙的思惟看法进入认识范畴的一种方式。
A.否定
B.压制
C.投射
D.反向感化
9.对坦诚的人来讲，他的所思、所感和所信仰的工具与他的现实表示之间只要很小的差别。这属于（）。
A.自觉性
B.分歧性
C.不牢固脚色
D.自我的交换
10.（）就是指在节制情境下察看受测者行动的评价方式。
A.情境考试
B.行动调查
C.尝试法
D.行动评定
二、多选题 (共 16 道试题,共 32 分)
11.精力阐发疗法的手艺包罗____。
A.自在遐想法
B.黑甜乡阐发法
C.间接阐发疗法
D.初期影象法
12.奥尔波特以为在品德特质研讨中，能够采取的研讨方式包罗____。
A.通例研讨方式
B.临床研讨
C.相干研讨
D.特别纪律研讨法
13.弗洛伊德把平常糊口中的毛病分为（）等。
A.口误和误读、误听
B.笔误
C.忘记
D.丢失
14.弗洛伊德以为梦的显像有三个来历：()。
A.感受刺激
B.苏醒时的所思所想
C.本我感动
D.潜认识
15.玛丽 爱斯沃斯对全部情境停止录相并利用4个7点量表评价婴儿的（)。
A.追求接近和打仗行动
B.抵挡行动
C.维持打仗行动
D.回避行动
16.间接致使品德心思学的来历首要有两个：一个是（），一个是（）。
A.行动主义心思学
B.完形心思学
C.心思测量活动
D.临床精力病学的成长
17.品德实际具有普通的科学实际的功用，包罗____。
A.引导开导的功用
B.构造整合的功用
C.诠释申明的功用
D.展望发明的功用
18.马斯洛以为人的五种根基必要是（）。
A.心理必要
B.宁静必要
C.归属和爱的需求
D.尊敬必要和自我实现需求
19.卡特尔以为，能够用于身分阐发的数据质料有（）范例。
A.糊口纪录质料
B.问卷质料
C.客观察试质料
D.文本材料
20.品德的成长应包罗机体成熟、自我生长和社会干系三个不成朋分的进程。
A.机体成熟
B.自我生长
C.小我成熟
D.社会干系
21.作为品德的科学研讨早在20世纪初就慢慢形成了三种首要的传统研讨路子、这就是( )。
A.临床研讨
B.相干研讨
C.尝试研讨
D.逻辑研讨
22.场依存──场自力性的认知体例有几个特点（）。
A.进程变量
B.遍及性
C.不变性
D.中性
23.品德教诲的首要讲授形式包罗____。
A.开放课堂的讲授形式
B.勒温的敏感性练习形式
C.成绩念头练习形式
D.归因练习
E.温斯坦的自我教诲课程形式
24.斯与普洛明辨别出了三种气质偏向，这就是（）。
A.情感性
B.勾当性
C.行动性
D.寒暄性
25.斯金纳把有机体的反映分为两类：（）。
A.应对性反映
B.操纵性反映
C.实际性反映
D.假造性反映
26.霍妮把焦炙看做是神经症的动力本源，她把焦炙分红两类，包罗____。
A.显在焦炙
B.实际焦炙
C.根本焦炙
D.品德焦炙
哪里能找到20年秋福师《人格心理学》在线作业二免费答案？
哪里能找到20年秋福师《人格心理学》在线作业二免费答案？
三、判定题 (共 24 道试题,共 48 分)
27.品德是生下来就有的。
28.品德教诲，是一种成长门生心思本质，培育种植提拔安康的和顺应当代社会需求的品德为目标的教诲。
29.临床研讨要求严酷节制前提，体系地把持某一个或多个变量，以期致使另外一个和另外一些变量的某种转变，从而作出因果性的结论。
30.威特金用“人是科学家”如许一个观点来表达本身的概念。
31.奥尔波特经由过程归纳总结，罗列了品德研讨的详细举措有10大类52种。
32.人类的绝大大都成心义的行动都是应对性的。
33.阿德勒以为寻求出色是一切人具有的一种天赋必要，一种与别人友爱相处、配合扶植美妙社会的需求。
34.本我是自我的履行机构。
35.人本主义心思学家夸大要以精力反常者为研讨工具、以此区分来发明安康品德的素质特点。
36.个人潜认识是潜认识的表层，它是一个经历的贮存库，包容了一切与认识自我不调和的心思举动和心思内容。
37.察看者和被察看者之间的干系凡是有两种：一种是介入调查法；另外一种非介入调查法。
38.海因兹·哈特曼于1939年颁发了闻名的《自我心思学和顺应题目》一书，标记自我心思学正式建立。
39.品德是生成的。
40.哈特曼利用“布局的中性化”观点来实现自我分开本我，付与自我自立性。所谓能量中性化是把本能的能量改动成非本能形式的进程。
41.默里辨别了两种情境，此中一种为实际情境，即 α 压力，意指那些现实的情况刺激所构成的压力，它们可以或许影响个别的行动反映，而且能够经由过程客观的察看来描写。
42.品德测量就是经由过程必然的方式，对在人的行动中起不变的调理感化的心思特质和行动偏向停止定量阐发，以便进一步展望小我将来的行动。
43.原型是指一小我生来就具有的一种偏向性，偏向于在公家场合中展现本身，扮演好某种社会脚色。
44.1937年，闻名美国心思学家奥尔波特颁发其名著《品德：心思学的诠释》，标记着品德心思学的降生。
45.自我，它是品德中最文化、 最有品德的部门。
46.埃里克森的“自我统一性”是指人对自我分歧性或持续性的感知，经常呈现在青年的前期。
47.荣格以为认识的一个首要感化就是增进思惟认识化进程。
48.品德化是指小我在寻求心理必要和削减焦炙的经历中对本身、别人及各类事物所构成的具有立场偏向性的形象。
49.从学科内部干系上看，品德心思学首要包罗实际部门和利用部门。
50.安娜正视超我的感化， 以为超我对本我可以起到约束和指导的作用。。
