![福建电大 8803实用心理学 网上在线形考作业[答案]](/uploads/allimg/240109/c5e015e638bb0b20db344783d03cfe3e.jpg)
福建电大 8803实用心理学 网上在线形考作业
人的心理是（ ）。
A.
客观
B.
主观
C.
客观现实的主观映象
D.
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:B
以上都不对
C
下列哪一项不是心理学的研究对象。（ ）
A.
人类文化
B.
心理发展
C.
动机
D.
认知过程
A
把心理测验划分为智力测验、人格测验、态度测验等的依据是（ ）。
A.
测验内容
B.
测验形式
C.
测验方法
D.
测验规模
A
下列哪一项不属于知觉的基本特性（ ）。
A.
理解性
B.
规律性
C.
整体性
D.
恒常性
我们会把黑板上的三个点看成一个三角形，这说明了知觉的（ ）。
A.
选择性
B.
理解性
C.
整体性
D.
恒常性
正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（?? ）。
A.
无意注意
B.
随意注意
C.
有意注意
D.
有意后注意
一个人一边看电视一边织毛衣，说明这个人能很好的进行注意的（ ）。
A.
转移
B.
选择
C.
分配
D.
集中
刚刚能引起感觉的最小刺激量是(? )。
A.
绝对感受性
B.
差别感受性
C.
差别感觉阈限
D.
绝对感觉阈限
注意的基本特征是（ ）和集中性。
A.
稳定性
B.
灵活性
C.
可变性
D.
指向性
测量记忆常用的三种方法中不包括（ ）。
A.
再学习法
B.
回忆法
C.
PQ4R法
D.
再认法
长时记忆的主要编码形式是（ ）。
A.
物理特征编码
B.
语言特点编码
C.
语义关系编码
D.
图像记忆编码
舌尖现象说明的是记忆的（ ）过程。
A.
选择
B.
编码
C.
回忆
D.
提取
形象思维的基本单位是（ ）。
A.
表象
B.
动作
C.
图像
D.
概念
学会按风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（ ）。
A.
定势的作用
B.
原型启发的作用
C.
迁移的作用
D.
注意的转移
幼儿在算数的时候，往往掰着手指来计算，这属于（ ）思维。
A.
形象思维
B.
抽象思维
C.
直观动作
D.
常规思维
除了自变量和因变量，还存在一种额外变量，它是客观存在的，研究者也要考虑和关心到。
对 错
观察法具有参与性观察和非参与性观察两种形式。
对 错
人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉选择性的表现。
对 错
我们在知觉一个物体时，总是根据以前获得的知识经验，对物体进行加工处理，赋予其含义，这是知觉理解性的表现。
对 错
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
对 错
在个体从事复杂活动的过程中，注意的转移占据着至关重要的地位。
对 错
著名的遗忘曲线是艾宾浩斯提出的。
对 错
记电话号码时将电话号码默念几遍，这是属于机械性复述。
对 错
思维不同于感知觉，所以思维和感知觉没有任何关系。
对 错
按照思维的构成可以将思维分为直观动作思维、形象思维和抽象思维。
对 错
行为主义心理学的代表人物是（ ）。
A.
罗杰斯
B.
冯特
C.
华生
D.
弗洛伊德
把心理测验划分为文字测验和非文字测验的依据是（ ）。
A.
测验内容
B.
测验形式
C.
测验方法
D.
测验规模
看其所知，不看其所见表明知觉具有（ ）。
A.
整体性
B.
恒常性
C.
选择性
D.
组织性
影响注意广度的因素不包括（?? ）。
A.
个体差异
B.
周围环境
C.
注意对象特点
D.
注意任务
知觉所反映的是客观事物的（ ）。
A.
外部属性
B.
个别属性
C.
整体属性
D.
本质属性
影响注意广度的因素不包括（ ）。
A.
个体差异
B.
周围环境
C.
注意对象特点
D.
注意任务
注意的转移与哪一项相关（ ）。
A.
注意的稳定性
B.
注意的广度
C.
注意的选择性
D.
注意的动摇
人对客观世界的认识是从（ ）开始的。
A.
记忆
B.
思维
C.
想象
D.
感知觉
短时记忆的信息容量为（ ）组块。
A.
9±2
B.
7±2
C.
5±2
D.
6±2
长时记忆的记忆容量很大，一般认为可以对达到（ ）个组块，甚至无限。
A.
1万～5万
B.
5万～10万
C.
10万～15万
D.
15万～20万
采用联想的方式进行记忆，借助形成视觉图像强化记忆材料，这种方法指的是增强记忆的方法之一的（ ）。
A.
利用组块
B.
关键字法
C.
位置法
D.
轨迹法
创造性思维的主导成分是(?? )。
A.
聚合思维
B.
动作思维
C.
发散思维
D.
前三者
医生根据病人体温、血压、心电图等给予确诊，这是思维的（）。
A.
间接性
B.
概括性
C.
预见性
D.
抽象性
在心理学的学派中，强调人的独特性和自主性的学派是构造心理学派。
对 错
心理特性是体现个体差异的心理现象，包括能力和人格。
对 错
感觉和知觉都是单一感官活动的结果。
对 错
注意的转移和分心在本质上是相同的，两者都是更换注意的对象。
对 错
分别很久的老朋友，见了面还是会认识，这是记忆。
对 错
内隐记忆是在意识的控制下，过去的经验队当前任务产生的有意识的影响。
对 错
人的知识概括水平越高，迁移的范围和可能性越大；知识概括水平越低，则迁移越难。
对 错
心理测验法是用标准化的量表来测量某种（ ）的方法。
A.
思想品质
B.
心理品质
C.
人格品质
D.
心理特性
印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（?? ）。
A.
自然环境
B.
人的大脑
C.
个体活动
D.
社会实践活动
听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（?? ）。
A.
注意的稳定性
B.
注意范围
C.
注意分配
D.
注意起伏
在错觉种类中，最常见的错觉是（ ）。
A.
嗅觉
B.
听觉
C.
视觉
D.
味觉
一个人在特别困的状态下，只注意到房间的大床，没有注意到房间的装潢，这说明的是注意的（ ）。
A.
集中性
B.
指向性
C.
稳定性
D.
选择性
使心理活动离开一切无关的事物，并抑制多余的活动，这指的是注意的（ ）。
A.
稳定性
B.
选择性
C.
集中性
D.
指向性
国际歌不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的(? )。
A.
理解性
B.
恒常性
C.
选择性
D.
整体性
元认知策略不包括下列的（ ）。
A.
监控策略
B.
调节策略
C.
组织策略
D.
计划策略
著名的“遗忘曲线”是（ ）提出的。
A.
弗洛伊德
B.
艾宾浩斯
C.
巴甫洛夫
D.
罗杰斯
清晨起来，看到马路、屋顶是湿的，就可推断出昨天夜里下雨了，这是人们运用（ ） 的体现。
A.
推理
B.
思维
C.
猜想
D.
判断
在思维的过程中，（ ）是基本过程，其他过程则是基本过程的延伸和发展。
A.
分析与综合
B.
比较
C.
抽象与概括
D.
具体化
问题解决的第一阶段是(? )。
A.
提出问题
B.
提出假设
C.
检验假设
D.
分析问题
实验法要控制两个变量因变量和反应变量。
对 错
认知过程是获得知识的过程，是人的最基本的心理过程。
对 错
由感觉到知觉要经历一个主观选择的过程。
对 错
直觉的恒常性很普遍，如大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性等，但方向不存在恒常性。
对 错
一目十行说明注意的分配好，而边唱边跳属于注意的广度。
对 错
前意识是个体不曾察觉到的心理活动和过程。
对 错
对问题的不同认知和理解方式，会影响问题解决的思路和结果。
对 错
行为主义心理学的代表人物是（?? ）。
A.
罗杰斯
B.
冯特
C.
华生
D.
弗洛伊德
如果同一个人多次接受一个测验，能得到相同或大致相同的成绩，说明该测验的（ ）高。
A.
效度
B.
难度
C.
区分度
D.
信度
注意的基本特征是（?? ）和集中性。
A.
稳定性
B.
灵活性
C.
可变性
D.
指向性
入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭说的是嗅觉的（ ）现象。
A.
对比
B.
融合
C.
作用
D.
适应
有自觉目的，但不需要意志努力的注意是（ ）。
A.
有意注意
B.
有意后注意
C.
无意注意
D.
无意后注意
感觉记忆的容量一般在（ ）个字母或物体，甚至更多。
A.
1～10
B.
8～15
C.
9～20
D.
15～30
创造性思维的主导成分是（ ）。
A.
聚合思维
B.
发散思维
C.
集中思维
D.
直觉思维
下列哪一项不属于发散思维的重要特征(?? )。
A.
变通性
B.
独特性
C.
流畅性
D.
创造性
下列哪一项不属于发散思维的重要特征。（ ）
A.
变通性
B.
独特性
C.
流畅性
D.
创造性
视觉的适应可区分为明适应和暗适应。
对 错
知觉所反映的是客观事物的本质属性。
对 错
有预定目的，需要一定意志努力的注意是不随意注意。
对 错
学习专属于人类的活动。
对 错
情景记忆可以与个人的亲身经历分开。
对 错
在某一领域中，专家比新手有更多的解决问题的方法，能更快地解决问题，这说明的是迁移影响了问题解决。
对 错
功能固着是一种心理上的阻塞，使思维无法突破问题解决的瓶颈。
对 错
心理发展的重要特点是具有（ ）。
A.
飞跃性
B.
阶段性
C.
层次性
D.
连续性
在人们正常学习和工作的情景中，对实验条件进行适当的控制所进行的实验叫做（ ）。
A.
实验法
B.
现场实验
C.
模拟实验
D.
实验室实验
人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（ ）的表现。
A.
选择性
B.
理解性
C.
整体性
D.
恒常性
访谈法没有目的和原则，所以它等同于日常的聊天和交谈。
对 错
实验法要控制两个变量自变量和实验变量。
对 错
注意的稳定性与注意对象的特点和人的主体状态有关。
对 错
抽象与概括是思维过程的基本过程。
对 错
印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是（ ）。
A.
自然环境
B.
人的大脑
C.
个体活动
D.
社会实践活动
在人们正常学习和工作的情景中，对实验条件进行适当的控制所进行的实验叫做（?? ）。
A.
实验法
B.
现场实验
C.
模拟实验
D.
实验室实验
引起无意注意的主观状态因素之一是（ ）。
A.
有明确的目的
B.
直接兴趣
C.
意志努力
D.
间接兴趣
正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是（ ）。
A.
无意注意
B.
随意注意
C.
有意注意
D.
有意后注意
将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的心理学家是（ ）。
A.
加涅
B.
奥苏伯尔
C.
斯金纳
D.
罗杰斯
感觉记忆的编码形式主要依赖于信息的（ ）。
A.
表面特征
B.
物理特征
C.
本质特征
D.
语音特征
区分度高的测验能把能力水平不同的被试很好的区分开来。
对 错
在错觉种类中，最常见的错觉是视觉。
对 错
感觉和知觉是两种相同的心理过程。
对 错
边跳边唱属于注意的分配。
对 错
对地名、人名、定理、定律等的记忆属于程序性记忆。
对 错
把心理测验划分为文字测验和非文字测验的依据是（?? ）。
A.
测验内容
B.
测验形式
C.
测验方法
D.
测验规模
相较于对其他时间的估计，人对（?? ）左右的时间间隔估计比较准确。
A.
1秒
B.
10秒
C.
1分钟
D.
10分钟
学习者利用原有经验进行ABC学习，理解ABC信息，这种学习指的是（ ）。
A.
接受学习
B.
发现学习
C.
意义学习
D.
机械学习
PQ4R法不包括下列的（ ）。
A.
反思
B.
设问
C.
记忆
D.
回顾
在解决数学、物理学科问题过程中所用到的分析、推理过程是（ ）过程。
A.
集中思维
B.
发散思维
C.
逻辑思维
D.
非逻辑思维
心理学的研究对象仅仅是人类。
对 错
相较于对其他时间的估计，人对1分钟左右的时间间隔估计比较准确。
对 错
同注意的稳定相反的状态是注意的分散。
对 错
遗忘可分为两类，分别是暂时性遗忘和非暂时性遗忘。
对 错
外显记忆是当个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业所产生的无意识的影响。
对 错
发散思维的三个维度指的是流畅性、理解性和独特性。
对 错
弗洛伊德最突出的贡献是提出（?? ）的概念。
A.
本我
B.
本能
C.
冲突
D.
潜意识
刚刚能引起感觉的最小刺激量是（ ）。
A.
绝对感受性
B.
差别感受性
C.
差别感觉阈限
D.
绝对感觉阈限
国际歌不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的（ ）。
A.
理解性
B.
恒常性
C.
选择性
D.
整体性
听表走动的滴答声，时而有时而无这种周期性变化是（ ）。
A.
注意的稳定性
B.
注意范围
C.
注意分配
D.
注意起伏
记忆是人脑对（ ）。
A.
客观事物的个别属性的反映
B.
客观事物的概括的、间接的反映
C.
客观事物的超前反映
D.
过去经历过的事物的反映
心理学是一门研究心理现象和生理现象、心理活动规律和生理活动规律的科学。
对 错
在知觉中，对象和背景是固定不变的。
对 错
有效的划线法是建立在思考之上的，画出重点，而不只是在划线。
对 错
功能固着会影响到个体的问题解决。
对 错
弗洛伊德最突出的贡献是提出（ ）的概念。
A.
本我
B.
本能
C.
冲突
D.
潜意识
在知觉中，对象和背景是（ ）。
A.
相互作用的
B.
相互转换的
C.
彼此无关的
D.
固定不变的
相较于对其他时间的估计，人对（ ）左右的时间间隔估计比较准确。
A.
1秒
B.
10秒
C.
1分钟
D.
10分钟
记电话号码时将电话号码默念几遍，这是属于（ ）。
A.
重复性复述
B.
精细复述
C.
机械性复述
D.
保持性复述
记忆的基本过程正确的是(? )。
A.
编码.提取.存贮
B.
编码.存贮.提取
C.
提取.编码.存贮
D.
存贮.提取.编码
问题解决的思维过程的第四个阶段是（ ）。
A.
发现问题阶段
B.
分析问题阶段
C.
得出结论阶段
D.
反思结论阶段
每次看见月晕就要刮风，潮湿就要下雨，即得出月晕而风湿润而雨的结论，属于思维的（ ）。
A.
抽象性
B.
概括性
C.
间接性
D.
情境性
实验法要控制两个变量实验变量和反应变量。
对 错
访谈法分为结构访谈和非结构访谈、直接访谈和间接访谈。
对 错
感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。人对客观世界的是从认识事物的复杂属性开始。
对 错
短时记忆的信息容量为7±2组块，信息保持时间为半分钟。
对 错
注意的转移与哪一项相关（?? ）。
A.
注意的稳定性
B.
注意的广度
C.
注意的选择性
D.
注意的动摇
著名的遗忘曲线是（ ）提出的。
A.
弗洛伊德
B.
艾宾浩斯
C.
巴甫洛夫
D.
D罗杰斯
正确答案:C
问题解决的第一阶段是（ ）。
A.
提出问题
B.
提出假设
C.
检验假设
D.
分析问题
按照思维的（ ）可以将思维分为直觉思维和逻辑思维。
A.
方向
B.
构成
C.
创新程度
D.
产生步骤
职业选择的适宜与否不会直接影响到人生的发展方向和速度。
对 错
正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意，这是无意注意。
对 错
在策略监控中常用的方法是学生自我提问法。
对 错
在心理学的学派中，强调人的独特性和自主性的学派是（ ）。
A.
认知心理学
B.
构造心理学
C.
格式塔心理学
D.
人本主义心理学
学习者自己独立发现问题、创造经验的过程，这种学习指的是（ ）。
A.
创造性学习
B.
发现学习
C.
意义学习
D.
研究性学习
弗洛伊德最突出的贡献是提出本能的概念。
对 错
下列（?? ）不是心理学的研究对象。
A.
人类文化
B.
心理发展
C.
动机
D.
认知过程
同注意的稳定相反的状态是（ ）。
A.
注意的分散
B.
注意的分配
C.
注意的转移
D.
注意的动摇
程序性记忆到了纯熟阶段，往往不需要意识的参与，就会自动出现。
对 错
采用联想的方式进行记忆，借助形成视觉图像强化记忆材料，这种方法指的是增强记忆的方法之一的关键字法。
对 错
定势都能促进问题的解决。
对 错
心理学要研究（ ）的功能，研究其对客观现实的反映。
A.
神经
B.
身体
C.
脑
D.
小脑
将注意分为不随意注意、随意注意和随意后注意的依据是（ ）。
A.
无目的和无意识的努力
B.
有目的和有意识的努力
C.
有目的和无意识的努力
D.
无目的和有意识的努力
对各种心理学概念、化学公式、原理的记忆等是（ ）。
A.
语义记忆
B.
情景记忆
C.
内隐记忆
D.
外显记忆
心理学产生的标志，是德国心理学家华生于2179年在德国莱比锡建立的第一所心理学实验室。
对 错
复述策略中部分学习比整体学习更有效。
对 错
一切科学的概念、定理、规律、法则，都是思维概括的结果。
对 错
(? )是个体不曾察觉到的心理活动和过程。
A.
意识
B.
前意识
C.
无意识
D.
体验
用山颠一寺一壶酒，尔乐苦煞吾；把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐来记忆圆周率3.1415926535897的记忆法是（ ）。
A.
位置法
B.
联想法
C.
谐音法
D.
组块法
了解人的心理活动规律，就可以解释、调控和预测人的行为。
对 错
有自觉目的，但不需要意志努力的注意是有意注意。
对 错
分析和综合的关系可解读为（ ）。
A.
分析和综合关系互补，不可分割
B.
分析和综合关系密切，不分主次
C.
综合是分析的基础，分析是综合的提升
D.
分析是综合的基础，综合是分析的提升
没有预定目的，也不需要意志努力的注意是随意后注意。
对 错
问题解决的思维过程大致分为发现问题、分析问题、解决问题三个阶段。
对 错
迁移有正负之分，定势是一种正性迁移的表现。
对 错
人生活在社会环境中，社会因素对人的心理产生着重要影响，甚至具有决定作用。
对 错
一般来讲，对信息采用单一的编码方式会比采用多种编码方式收到更好的记忆效果。
对 错
医生根据病人体温、血压、心电图等给予确诊，这是思维的概括性。
对 错
智力测验测的是智力，但是如果测的是知识，就说明该测验的（ ）差。
A.
信度
B.
区分度
C.
效度
D.
难度
下列哪一项不是心理学研究的主要内容。（ ）
A.
心理特性
B.
动机与情绪
C.
心理发展与职业规划
D.
生理机能与表现
学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（ ）。
A.
直觉行动思维
B.
抽象逻辑思维
C.
具体形象思维
D.
创造性思维
按照思维的方向可以将思维分为常规思维和发散思维。
对 错
将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆、情景记忆和语义记忆的依据是（ ）。
A.
记忆内容
B.
记忆形式
C.
记忆方法
D.
记忆水平
艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程先快后慢，有不均衡的特点。
对 错
按照思维的创新程度可以将思维分为聚合思维和创造思维。
对 错
已经会开小车的人，再学开挖掘机就会感到容易些，这是由于定势的作用。
对 错
应用一般原理解决特殊的问题是具体化的表现。
对 错
将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的心理学家是(?? )。
A.
罗杰斯
B.
加涅
C.
奥苏伯尔
D.
斯金纳
幼儿在算数的时候，往往掰着手指来计算，这属于(?? )思维。
A.
形象思维
B.
抽象思维
C.
直观动作
D.
常规思维
（ ）是个体不曾察觉到的心理活动和过程。
A.
意识
B.
前意识
C.
无意识
D.
体验
观察法的主要特点是真实、自然、客观，完全排除人为因素的干扰。
对 错
遗忘的进程只受到材料的性质与数量、学习程度、记忆材料的位置和记忆者的态度四种因素的影响。
对 错
人类最基本的情绪包括快乐、痛苦、愤怒、（ ）和恐惧五种。
A.
抑郁
B.
焦虑
C.
忧愁
D.
悲伤
在出乎意料的紧急情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫做（ ）。
A.
激情
B.
应激
C.
心境
D.
情趣
古语云忧者是之而忧，喜者是之而喜说明的情绪状态是（ ）。
A.
心境
B.
激情
C.
应激
D.
焦虑
需要层次理论由心理学家（ ）提出。
A.
韦纳
B.
马斯洛
C.
罗杰斯
D.
梅约
工作本身的乐趣、工作上的成就感、对未来发展的期望等属于双因素理论中两种因素之中的（ ）。
A.
奖励因素
B.
维持因素
C.
保健因素
D.
激励因素
企业的政策、行政管理、劳动保护等属于双因素理论中两种因素之中的(?? )。
A.
激励因素
B.
维持因素
C.
刺激因素
D.
奖励因素
根据智力测验的结果，智商在120－139之间表示（ ）。
A.
智力超常
B.
智力优秀
C.
智力中等
D.
智力低下
智力分布呈正态分布是指(??? )。
A.
人与人之间在能力上没有明显的个别差异
B.
智力中等的占多数
C.
智力超常的占多数
D.
智力低常的占多数
年龄很小就表现出才华，这说明的是能力发展形态中的（ ）。
A.
稳定发展
B.
早熟
C.
大器晚成
D.
早慧
气质类型在社会上评价是（ ）。
A.
都是好的
B.
都是坏的
C.
有好有坏
D.
无好坏之分
人心不同，各如其面，这句俗语说的是人格的（ ）。
A.
统合性
B.
独特性
C.
功能性
D.
稳定性
人格中的自我调控系统不包括（ ）。
A.
自我调节
B.
自我体验
C.
自我控制
D.
自我认知
接触假说是减少偏见的有效方法，它认为群体间的接触增多能在一定程度上减少偏见，但要求两个群体必须符合一定条件，下列（ ）不属于这些条件。
A.
地位平等
B.
相互合作
C.
相互竞争
D.
相互依赖
主我和客我的概念是由心理学家（ ）提出的。
A.
詹姆斯
B.
库利
C.
罗杰斯
D.
布卢姆
活泼好动是下列(??? )的表现。
A.
能力
B.
兴趣
C.
气质
D.
性格
情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
对 错
动机的指标是性格。
对 错
需要层次理论由心理学家罗杰斯提出。
对 错
与外在动机相比，内在动机支配下的行为更持久。
对 错
只要勤奋努力，能力的高低不会影响到知识、技能掌握的水平。
对 错
大多数人的能力的发展模式是稳定发展。
对 错
遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，在智力、气质等特征上，遗传较为重要。
对 错
认知方式是个人所偏爱于使用的加工信息的方式，也叫认知风格。
对 错
社会态度是个体主动的选择，社会规范不会影响人们的态度。
对 错
社会态度是指人们对现实社会各方面的评价。
对 错
情绪是由一定的刺激事件引起的(??? )过程。
A.
生理变化
B.
心理变化
C.
身体变化
D.
思想变化
勃然大怒、欣喜若狂指的是情绪的状态（ ）。
A.
情趣
B.
激情
C.
应激
D.
心境
需要层次理论由心理学家(??? )提出。
A.
韦纳
B.
马斯洛
C.
罗杰斯
D.
梅约
人类大多数动机都是（ ）。
A.
生理性动机
B.
社会性动机
C.
内在动机
D.
成长动机
由个体的生理需要所驱动而产生的动机，称为（ ）。
A.
主导动机
B.
从属动机
C.
驱力
D.
内在动机
以下哪项能力属于操作能力？（ ）
A.
观察力
B.
记忆力
C.
判别决策能力
D.
劳动能力
能力是人类顺利实现和完成某种活动所必备的（ ）。
A.
身心条件
B.
生理条件
C.
心理品质
D.
心理条件
根据智力测验的结果，智商在70以下表示（ ）。
A.
智力超常
B.
智力优秀
C.
智力中等
D.
智力低下
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，这说明了人格具有（ ）的特点。
A.
多样性
B.
稳定性
C.
不变性
D.
统合性
某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（ ）。
A.
抑郁质
B.
粘液质
C.
多血质
D.
胆汁质
浪子燕青的气质属于（ ）。
A.
胆汁质
B.
多血质
C.
黏液质
D.
抑郁质
自我是对自己存在的觉察，对自己所有（ ）的认识。
A.
情绪状态
B.
身心状况
C.
能力
D.
生理状况
詹姆斯指出，客我由三个要素组成，下列（ ）不属于三要素。
A.
社会客我
B.
精神客我
C.
物质客我
D.
理想客我
理想自我和现实自我是由心理学家（ ）提出的。
A.
威利
B.
奥尔波特
C.
凯伦
D.
罗杰斯
积极情绪能提高认知功能，而消极秦旭则会干扰或抑制认知功能。
对 错
认知重评是改变对情绪事件的理解，改变情绪事件对个人的意义。
对 错
有实验表明，恐惧会使人们的亲和动机增强。
对 错
双因素理论和需要层次理论是相吻合的，需要层次理论中的自我实现需要属于双因素理论中的维持因素。
对 错
全人口的智力基本上呈正态分布，即两头多、中间少。
对 错
场独立型的人处理问题善于抽象思维，自学能力较强，对社会科学知识更感兴趣。
对 错
早期童年经验是影响人格发展的一个重要因素，幸福的童年有利于儿童健康人格发展，不幸的童年不利于儿童良好人格的形成，因此两者之间存在一一对应的关系。
对 错
遗传因素不会对社会态度产生影响。
对 错
当一个人的现实自我和理想自我一致时就是自我实现。
对 错
具有弥散作用的比较持久而微弱的影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（ ）。
A.
激情
B.
应激
C.
心境
D.
情趣
勃然大怒、欣喜若狂指的是(??? )情绪的状态。
A.
情趣
B.
激情
C.
应激
D.
心境
婴幼儿的生存手段是（ ）。
A.
情绪
B.
哭
C.
笑
D.
表现
将动机分为内在动机和外在动机的依据是（ ）。
A.
动机产生的源泉
B.
动机在行为中的作用
C.
需要的不同性质
D.
动机的方式
（ ）是个体克服困难、力求成功的内部动力。
A.
成就动机
B.
自我实现动机
C.
社会动机
D.
权力动机
动机的功能不包括下列哪项（ ）。
A.
激活功能
B.
选择功能
C.
调节和维持功能
D.
指向功能
多元理论是由心理学家（ ）提出的。
A.
斯腾伯格
B.
斯皮尔曼
C.
加德纳
D.
加涅
下列哪项不属于一般能力？（ ）。
A.
记忆力
B.
思维力
C.
想象力
D.
数学能力
当突发事件中的旁观者越多，人们给予帮助的可能性反而越小，这说的是(??? )。
A.
社会刻板印象
B.
晕轮效应
C.
光环效应
D.
旁观者效应
下列的（ ）不是偏见的原因。
A.
早期经验
B.
社会印象
C.
竞争
D.
社会分类
人格中的自我调控系统不包括(??? )。
A.
自我调节
B.
自我体验
C.
自我控制
D.
自我认知
人类最基本的情绪包括快乐、痛苦、愤怒、忧愁和恐惧五种。
对 错
调动注意的具体形式包括分心、专心和沉思。
对 错
社会性动机如果长期得不到满足，有可能导致适应不良，出现某种心理障碍。
对 错
能力与知识、技能有密切关系，因此能力等同于知识、技能。
对 错
男女在总体智商上存在的差异比较小，甚至可以说没有。
对 错
自我能够封闭在自身的内部世界里，不与他人交流。
对 错
具有弥散作用的比较持久而微弱的影响人的整个精神生活的情绪状态叫做(?? )。
A.
激情
B.
应激
C.
心境
D.
情趣
企业的政策、行政管理、劳动保护等属于双因素理论中两种因素之中的（ ）。
A.
激励因素
B.
维持因素
C.
刺激因素
D.
奖励因素
以下哪项能力属于操作能力？(??? )
A.
观察力
B.
记忆力
C.
判别决策能力
D.
劳动能力
非典时期出现的抢购中药的现象，是(??? )
A.
听从
B.
服从
C.
依从
D.
从众
在朋友聚会中，别人开了自己的玩笑，如果个体认为是侮辱，就会产生愤怒，而如果认为只是别人善意的举动，就会减轻愤怒的情绪，这就是情绪调节过程中的调整反应。
对 错
美国心理学家赫兹伯格提出了双因素理论，这两种因素是保健因素和维持因素。
对 错
人类生存最基本、最原始的本能需要是安全的需要。（
对 错
前期发展很慢，但后来居上，得到了高水平的发展，这是能力发展模式中的大器晚成。
对 错
分析型个体更容易注意到对象的整体特征，而综合型个体更容易注意到对象的细节。
对 错
场独立型—场依存型这一人格维度主要涉及了人对外界的一种依赖程度。
对 错
情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，它不包括改变情绪的(??? ).
A.
生理唤醒
B.
外在表现
C.
主观体验
D.
认知反应
情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，它不包括改变情绪的（ ）。
A.
生理唤醒
B.
外在表现
C.
主观体验
D.
认知反应
马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是（ ）。
A.
尊重的需要
B.
爱和归属的需要
C.
自我实现的需要
D.
社会需要
根据智力测验的结果，智商在９０－１０９之间表示（）。
A.
智力超常
B.
智力优秀
C.
智力中等
D.
智力低下
活泼好动是下列（ ）的表现。
A.
能力
B.
兴趣
C.
气质
D.
性格
性情、脾气是（ ）的通俗说法。
A.
人格
B.
性格
C.
气质
D.
认知风格
心理学家库利提出了（ ）的概念。
A.
现实自我
B.
社会自我
C.
镜中自我
D.
理想自我
人格的核心成分是（ ）。
A.
主我
B.
客我
C.
自我
D.
非我
情绪在各个维度上的变化具有两极性，但情绪在每个维度上不存在两种对立的状态。
对 错
Y理论的观点是人是经济人，人的工作动机是为了获得经济报酬。
对 错
场依存型的人善于体察别人，与人相处亲切融洽，他们更喜欢自然科学知识。
对 错
主我和客我的概念是由心理学家罗杰斯提出的。
对 错
作为情感交流的一种方式的，(?? )被视为人际关系建立纽带。
A.
表情
B.
动作
C.
言语
D.
情绪
人类生存最基本、最原始的本能需要是（ ）。
A.
安全的需要
B.
爱的需要
C.
归属的需要
D.
生理的需要
在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象，这指的是动机的（ ）功能。
A.
维持
B.
激活
C.
指向
D.
调整
大多数人的能力的发展模式是（ ）。
A.
稳定发展
B.
大器晚成
C.
早慧
D.
阶段性发展
个性中最稳定的部分是（ ）。
A.
性格
B.
气质
C.
认知方式
D.
自我调控系统
应激是指在意外的、紧急情况下发生的适应性反应。
对 错
情绪只是一种主观体验。
对 错
动机是引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
对 错
龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞，说明能力受到教育因素的影响。
对 错
人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，这说明了人格的功能性。
对 错
社会态度只有亲身体验才能形成。
对 错
将动机分为内在动机和外在动机的依据是(??? )。
A.
动机产生的源泉
B.
动机在行为中的作用
C.
需要的不同性质
D.
动机的方式
智力分布呈正态分布是指（ ）。
A.
人与人之间在能力上没有明显的个别差异
B.
智力中等的占多数
C.
智力超常的占多数
D.
智力低常的占多数
情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（ ）。
A.
胆汁质
B.
多血质
C.
粘液质
D.
抑郁质
社会态度的成因不包括以下的（ ）。
A.
认知失调理论
B.
教育因素
C.
社会学习
D.
遗传因素
能力的发展离不开实践活动和主观努力。
对 错
奥尔波特把特质划分为共同特质和个人特质。
对 错
一般来说，在认知风格上，女性擅长系列加工方式，而男性擅长同时型加工方式。
对 错
“我很快乐，我喜欢美食，我热爱音乐”，这反映的是社会自我概念。
对 错
作为情感交流的一种方式的（ ），被视为人际关系建立纽带。
A.
表情
B.
动作
C.
言语
D.
情绪
大多数人的能力的发展模式是(??? )。
A.
稳定发展
B.
大器晚成
C.
早慧
D.
阶段性发展
提出智力三元结构理论的心理学家是（ ）。
A.
奥尔波特
B.
斯腾伯格
C.
吉尔福特
D.
卡特尔
人类生存的必要方式是(??? )。
A.
竞争
B.
合作
C.
竞赛
D.
友谊
人心不同，各如其面，这句俗语说的是人格的(??? )。
A.
统合性
B.
独特性
C.
功能性
D.
稳定性
作为情感交流的一种方式的情绪，被视为人际关系建立纽带。
对 错
所有动机都处于一个层次，无主次之分。
对 错
在能力上存在个体差异。
对 错
偏见是根深蒂固的，社会干预改变不了人们的偏见。
对 错
偏见是指对某些特定团体的成员形成的一种敌意或负面的态度。
对 错
双因素理论和需要层次理论是相吻合的，下列的（ ）属于激励因素。
A.
安全需要
B.
生理需要
C.
归属需要
D.
自我实现需要
气质类型在社会上评价是(??? )。
A.
都是好的
B.
都是坏的
C.
有好有坏
D.
无好坏之分
人类大多数动机都是内在动机。
对 错
自我又称为自我意识，是对自己存在的觉察。
对 错
表情是一种非言语性交际方式。
对 错
X理论的观点是人是负责的、有创造力的，人工作是出于一种要将工作做好的内驱力。
对 错
情绪的成分不包括下列的（ ）。
A.
外在表现
B.
主观体验
C.
心理唤醒
D.
生理唤醒
动机的指标是（ ）。
A.
行为
B.
主意
C.
性格
D.
情绪
二因素说认为能力是由两种能力组成的，这两种能力指的是（ ）。
A.
言语能力和空间能力
B.
一般能力和特殊能力
C.
运动能力和言语能力
D.
空间能力和逻辑能力
根据智力测验的结果，智商在140以上表示（ ）。
A.
智力超常
B.
智力优秀
C.
智力中等
D.
智力低下
学生甲精力旺盛，好冲动，好挑衅，傲慢不恭；学生乙孤僻，爱独处，不善与人交往。两个人的气质类型分别属于（ ）。
A.
胆汁质与粘液质
B.
胆汁质与抑郁质
C.
多血质与抑郁质
D.
多血质与粘液质
技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，有人称之为陈述性知识。
对 错
人的能力的发展，主要是先天生物因素和后天因素相互作用的结果。
对 错
情绪是由一定的刺激事件引起的（ ）过程。
A.
生理变化
B.
心理变化
C.
身体变化
D.
思想变化
马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是(?? )。
A.
尊重的需要
B.
爱和归属的需要
C.
自我实现的需要
D.
社会需要
认知失调理论是（ ）提出的。
A.
费斯廷格
B.
罗杰斯
C.
奥尔波特
D.
布鲁克斯
使职工感到满意，唯有它们的改善能让职工感到满意的因素指的是激励因素。
对 错
在情绪发生的整个过程中，最常用、最有价值的调节情绪有表达抑制和（ ）。
A.
调整反应
B.
认知重评
C.
改变认知
D.
调动注意
表达抑制是抑制将要发生或正在发生的情绪表达行为。
对 错
多元理论是由心理学家斯腾伯格提出的。
对 错
教师对学生人格的发展不具有任何作用。
对 错
自我完善的四部曲是指认识自我、悦纳自我、延伸自我、创造自我。
对 错
归因是指人们对自己的行为进行分析，并对这种行为的原因进行解释和推测。
对 错
社会态度包含认知成分、情感成分和（ ）三个维度。
A.
情绪成分
B.
行动成分
C.
动机成分
D.
行为意向
情绪和动机没多大关系。
对 错
正确认识自我就是要客观分析自身的不足，以正确态度接纳自己的不足。
对 错
勃然大怒、欣喜若狂指的是情绪的应激状态。
对 错
体液说把人的典型气质类型分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。
对 错
江山易改，秉性难移，这句话说明了人格具有（ ）的特点。
A.
长期性
B.
不变性
C.
统合性
D.
稳定性
老师说我很诚实，爸爸觉得我内向，同学们认为我很高傲，这反映的是（ ）。
A.
个人自我概念
B.
社会自我概念
C.
理想自我概念
D.
现实自我概念
父母根据婴儿的不同情绪表现进行照顾。
对 错
吉尔福特认为，智力结构应该从三个维度去了解，以下哪一项不属于这三个维度（ ）。
A.
内容
B.
成分
C.
产品
D.
操作
个体的成就动机包含了两种成分，是追求成功的倾向和避免失败的倾向。
对 错
俗语龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞，说明能力受到（ ）的影响。
A.
遗传因素
B.
后天因素
C.
环境因素
D.
教育因素
在安德森的研究中，大学生认为性格特征中的(??? ) 是最为重要的品质。
A.
诚实
B.
聪慧
C.
热情
D.
负责
双因素理论和需要层次理论是相吻合的，需要层次理论中的归属需要属于双因素理论中的激励因素。
对 错
当突发事件中的旁观者越多，人们给予帮助的可能性反而越小，这说的是（ ）。
A.
社会刻板印象
B.
晕轮效应
C.
光环效应
D.
旁观者效应
影响侵犯行为的个人因素不包括（ ）。
A.
归因偏差
B.
性别
C.
B型人格
D.
A型人格
同宿舍的同学之间交往相对不同宿舍的同学来得更为频繁，这是因为他们的（ ）。
A.
熟悉
B.
相似
C.
互相吸引
D.
接近
下列的(??? )不会影响到人们的心理健康。
A.
社会文化因素
B.
心理因素
C.
客观因素
D.
生物学因素
过分自觉遵守某些规章制度，凡事循规蹈矩，按部就班，小心谨慎，拘泥细节，追求完美，这种人格障碍指的是（ ）。
A.
回避型人格障碍
B.
强迫型人格障碍
C.
偏执型人格障碍
D.
反社会型人格障碍
某些人在社交场所害怕当众发言，害怕别人的注意，不敢与别人对视，害怕当众出丑，这部分人患的是(??? )。
A.
恐怖症
B.
广场恐怖症
C.
特定恐怖症
D.
社交恐怖症
精神分析师常用的技术不包括（）。
A.
释梦
B.
自由联想
C.
系统脱敏
D.
阻抗
精神分析的首要目标是要辨认这些（ ）想法和感觉，并让患者现实和成熟地应对。
A.
意识
B.
前意识
C.
无意识
D.
下意识
精神分析疗法是由(??? )开创的一种心理治疗方法。
A.
皮尔斯
B.
罗杰斯
C.
霍妮
D.
弗洛伊德
心理学家（ ）引用海因兹偷药的故事对个体道德推理的发展进行了研究。
A.
柯尔伯格
B.
皮亚杰
C.
费斯廷格
D.
贝克
处于前运算阶段的儿童的年龄是（ ）。
A.
出生到两岁
B.
两岁到七岁
C.
七岁到十二岁
D.
十二岁到十四五岁
（ ）的儿童能获得守恒的概念，思维具有可逆性。
A.
感知运动阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
形式运算阶段
在选择职业时要考察所生活的社会环境，不能脱离社会的现状和时代的要求，这说明的是职业选择的（ ）原则。
A.
现实性
B.
兴趣
C.
胜任
D.
发展
生涯规划的第一步自我分析的正确步骤是（ ）。
A.
我是谁自我诊断我想做什么我会做什么
B.
自我诊断我是谁我想做什么我会做什么
C.
我是谁我会做什么我想做什么自我诊断
D.
自我诊断我是谁我会做什么我想做什么
下列的不是职业选择的原则(??? )。
A.
胜任原则
B.
兴趣原则
C.
发展原则
D.
服众原则
高温环境对侵犯行为有影响，它使人的攻击性行为增多。
对 错
构成群体压力的最重要因素是的大小，此外群体的凝聚力也会影响人们的从众行为。
对 错
边缘型人格障碍对社会的危害最大，最受心理学家的关注。
对 错
焦虑障碍患者的焦虑能找到特定的压力源。
对 错
在治疗中，来访者可能会体验和觉察到强烈的情绪，这种情绪是行为改变的主要动机。
对 错
心理治疗是心理健康专家帮助个体认识、澄清和克服他们的心理和人际关系障碍，并促进其适应的过程。
对 错
随着年龄的增长，老年人表现出智慧收益的增长。
对 错
狭义的心理发展是指个体从出生到心理成熟阶段（成年晚期）所发生的心理变化。
对 错
内向型性格的人更适合从事政治家、推销员、记者等与外界广泛接触的职业。
对 错
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。
对 错
老师说我很诚实，爸爸觉得我内向，同学们认为我很高傲，这反映的是（??? ） 。
A.
个人自我概念
B.
社会自我概念
C.
理想自我概念
D.
现实自我概念
认知失调理论是（???? ）提出
A.
费斯廷格
B.
罗杰斯
C.
奥尔波特
D.
布鲁克斯
最普遍的恐怖障碍不包括（ ）。
A.
特定恐怖症
B.
社交恐怖症
C.
广场恐怖症
D.
社会恐怖症
不切实际地过高评价自己，夸大自己的能力、知识，而不关注别人的感受，有明显的自私倾向，喜欢出风头。这种人格障碍指的是（ ）。
A.
自恋型人格障碍
B.
表演型人格障碍
C.
分裂型人格障碍
D.
偏执型人格障碍
某些人不能出门，最基本的购物、乘车不能完成。这类人患的是(??? )。
A.
社交恐怖症
B.
广场恐怖症
C.
特定恐怖症
D.
恐怖症
系统脱敏的三个主要过程顺序正确的是（ ）。
A.
放松脱敏建立焦虑等级
B.
建立焦虑等级放松脱敏
C.
建立焦虑等级脱敏放松
D.
放松建立焦虑等级脱敏
弗洛伊德创造的让患者躺好，说出头脑中显现的任何事情，无论是微不足道或是荒诞不经，这种方法是（ ）。
A.
自由联想
B.
解释
C.
建议
D.
想象
鼓励来访者理解自我、追求个人成长的是心理治疗方法中的（ ）。
A.
行为主义疗法
B.
认知疗法
C.
人本主义疗法
D.
精神分析疗法
(??? )的儿童能对抽象命题进行逻辑思维，开始系统寻求问题的答案，可以将各种命题加以自由组合。
A.
感知运动阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
形式运算阶段
（ ）的儿童能对抽象命题进行逻辑思维，开始系统寻求问题的答案，可以将各种命题加以自由组合。
A.
感知运动阶段
B.
前运算阶段
C.
具体运算阶段
D.
形式运算阶段
柯尔伯格认为，（ ）的儿童的道德认知发展大部分处于前习俗水平。
A.
4岁以下
B.
7岁以下
C.
13岁以下
D.
21岁以下
突破障碍是米切洛兹总结的生涯规划的目的之一，其分为内在障碍和外在障碍，下列的（ ）不属于内在障碍。
A.
恐惧不安
B.
他人偏见
C.
态度消极
D.
信心不足
下列（ ）不是影响职业选择的个人因素。
A.
能力
B.
就业形势
C.
职业兴趣
D.
职业价值观
下列（ ）不是米切洛兹总结的生涯规划的目的。
A.
开发潜能
B.
赚取金钱
C.
自我实现
D.
突破障碍
在安德森的研究中，性格特征中的聪慧是最为重要的品质。
对 错
焦虑表现为对现在的担忧。
对 错
厌恶疗法多用于戒除吸烟、吸毒、酗酒等，也可以用于治疗某些强迫症。
对 错
柯尔伯格认为，13岁的儿童的道德认知发展大部分处于习俗水平。
对 错
成年晚期的认知活动发生了一系列退行性变化，尤其是感知觉和记忆力。
对 错
米切洛兹总结的生涯规划目的之一的突破障碍，包括突破内在的障碍和突破外在的障碍。
对 错
下列表述正确的是（ ）。
A.
依从的理由是内在的，服从的理由是外在的。
B.
依从的理由是内在的，服从的理由是内在的。
C.
依从的理由是外在的，服从的理由是内在的。
D.
依从的理由是外在的，服从的理由是外在的。
曝光效应指的是影响人际吸引因素中的（ ）。
A.
相似性
B.
熟悉性
C.
接近性
D.
互补性
某些人在社交场所害怕当众发言，害怕别人的注意，不敢与别人对视，害怕当众出丑，这部分人患的是（ ）。
A.
恐怖症
B.
广场恐怖症
C.
特定恐怖症
D.
社交恐怖症
敏感多疑，对他人不相信、不信任，这种人格障碍指的是（ ）。
A.
自恋型人格障碍
B.
分裂型人格障碍
C.
偏执型人格障碍
D.
反社会型人格障碍
下列的（ ）不属于心理治疗的共同主题。
A.
放松
B.
新经验
C.
期待
D.
情绪唤起
精神分析师常用的技术不包括（ ）。
A.
释梦
B.
自由联想
C.
系统脱敏
D.
阻抗
把不想要的行为和厌恶刺激配对重复出现，从而达到戒除或减少目标行为的目的，这种疗法是（ ）。
A.
格式塔疗法
B.
行为疗法
C.
刺激疗法
D.
厌恶疗法
心理学家(??? )引用海因兹偷药的故事对个体道德推理的发展进行了研究。
A.
柯尔伯格
B.
皮亚杰
C.
费斯廷格
D.
贝克
良禽择木而栖说明的是职业选择的（ ）原则。
A.
胜任
B.
优势
C.
兴趣
D.
发展
在考虑社会需要的大前提下，我们们在选择职业时也应适当兼顾个人的兴趣爱好，这指的是职业选择的（ ）原则。
A.
胜任
B.
优势
C.
发展
D.
兴趣
亲社会行为等同于助人行为。
对 错
助人行为是以特定的人或群体为对象的亲社会行为，它属于亲社会行为的范畴。
对 错
心理健康是这么描述的个体要保持与环境的和谐关系。生活在复杂环境中的个体，既要与环境保持各种交换，达到适应，又要发挥潜质，不能被环境或磨灭。
对 错
创伤后应激障碍是指因威胁性或灾难性心理创伤而导致的立刻出现和长期持续的精神障碍。
对 错
在系统过敏过程中，患者先想象最可怕的情境，然后慢慢降低可怕程度，直到最后不再害怕。
对 错
在心理治疗中，来访者和治疗师之间的迁就关系是至关重要的。
对 错
广义的心理发展是指个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老乃至死亡的生命全过程中所 发生的的生理上和心理上的变化。
对 错
我们在进行职业选择时要根据自己的特点来选择与之相对应的职业种类，这是职业选择的胜任原则。
对 错
职业生涯亦即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。
对 错
当有人带头帮助求救者的时候，别的人可能向他学习，也去帮助求救的人，这指的是（ ）。
A.
社会刻板印象
B.
榜样的作用
C.
旁观者效应
D.
光环效应
古语人以类聚，物以群分说明人们喜欢那些态度、价值观等与自己（ ）的人。
A.
接近
B.
相同
C.
相似
D.
熟悉
某些人不能出门，最基本的购物、乘车不能完成。这类人患的是（ ）。
A.
社交恐怖症
B.
广场恐怖症
C.
特定恐怖症
D.
恐怖症
患者把被压抑的无意识思想带入意识的过程是很痛苦的，所以，他们就会使用（ ）来防御这种焦虑。
A.
反应
B.
反抗
C.
阻抗
D.
抵抗
处于感知运算阶段的儿童的年龄是（ ）。
A.
出生到两岁
B.
两岁到七岁
C.
七岁到十二岁
D.
十二岁到十四五岁
感知运动阶段的重要特征是(??? )。
A.
数量守恒性
B.
质量守恒性
C.
重量守恒性
D.
重量守恒性
下列的(??? )不是米切洛兹总结的生涯规划的目的。
A.
开发潜能
B.
赚取金钱
C.
自我实现
D.
突破障碍
我们在选择职业时扬长避短，这说明我们遵循了职业选择的（ ）的原则。
A.
胜任
B.
优势
C.
发展
D.
兴趣
侵犯行为不存在性别差异。
对 错
相对于A型人格，B型人格更有竞争意识，也更容易产生攻击行为。
对 错
精神分析首要目标是要辨认进入意识的想法和感觉，让患者面对现实。
对 错
如果提问“甲比乙高，甲比丙矮，问哪个高？”，儿童较难回答，但是如果改用积木问，儿童就比较容易回答，这时儿童处于具体运算阶段。
对 错
符合自己的兴趣才是理想的职业，无关能力问题。
对 错
个体的个人因素、所处的社会环境和就业形势共同对职业选择产生影响。
对 错
非典时期出现的抢购中药的现象，是（ ）。
A.
听从
B.
服从
C.
依从
D.
从众
以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意为主要特点，常自我表演，高度自我中心，自我放任，不为他人考虑，这种人格障碍指的是（ ）。
A.
表演型人格障碍
B.
自恋型人格障碍
C.
分裂型人格障碍
D.
边缘型人格障碍
下列（ ）不是影响心理健康的生物学因素。
A.
脑外伤
B.
性别差异
C.
病毒
D.
细菌
精神分析疗法是由（ ）开创的一种心理治疗方法。
A.
皮尔斯
B.
罗杰斯
C.
霍妮
D.
弗洛伊德
下列（ ）不属于心理治疗的共同主题。
A.
放松
B.
新经验
C.
期待
D.
情绪唤起
我们在进行职业选择时要根据自己的特点来选择与之相对应的职业种类，这是职业选择的（ ）原则。
A.
胜任
B.
兴趣
C.
人职匹配
D.
现实性
人们一般喜欢那些态度、价值观、兴趣、个性与自己反差较大的人。
对 错
侵犯行为是指违反社会规范、故意伤害他人的行为，包括了动作侵犯行为和言语侵犯行为。
对 错
强迫障碍包括三个成分强迫的生理表现、强迫观念、强迫行为。
对 错
格式塔治疗中经常使用的是贝克认知疗法，这种疗法比来访者中心疗法更具有指导性。
对 错
个体的社会化包括个体和社会的相互作用。
对 错
人类生存的必要方式是（ ）。
A.
竞争
B.
合作
C.
竞赛
D.
友谊
下列的（ ）不会影响到人们的心理健康。
A.
社会文化因素
B.
心理因素
C.
客观因素
D.
生物学因素
来访者中心疗法是（ ）创立的。
A.
弗洛伊德
B.
罗杰斯
C.
皮尔斯
D.
艾利斯
在心理治疗中，来访者和治疗师之间的(??? )关系是至关重要的。
A.
服从
B.
迁就
C.
移情
D.
信任
患者把自己对父母、亲人等重要相关人物的感情转移到治疗师身上，这指的是（ ）。
A.
移情
B.
阻抗
C.
反移情
D.
反阻抗
（ ）是幼儿接受早期智力教育的最重要的时机，不可错过。
A.
1～2岁
B.
3～4岁
C.
5～6岁
D.
7～8岁
良禽择木而栖说明的是职业选择的(??? )原则。
A.
胜任
B.
优势
C.
兴趣
D.
发展
依从的理由是内在的，服从的理由是内在的。
对 错
最普遍的恐怖障碍可分为广场恐怖症、社交恐怖症和特定恐怖症三种类型。
对 错
人本主义疗法有很多种，其中的来访者中心疗法和格式塔疗法比较有代表性。
对 错
大部分来访者寻求心理咨询，都有比较强烈的改变的意愿。
对 错
柯尔伯格认为，4岁以下的儿童的道德认知发展大部分处于前习俗水平。
对 错
机会面前，求职者可以主动出击，毛遂自荐，进行自我推销。
对 错
焦虑是一种负性情绪，主要体现在对（ ）的担忧。
A.
现在
B.
过去
C.
未来
D.
此时此刻
坚持不懈地寻找言语和行为中象征、隐藏的意义，并在恰当的时候指出，以帮助患者领悟，这种方法是（ ）。
A.
说明
B.
解释
C.
暗示
D.
建议
要选择一个合适的职业，仅凭兴趣是不够的，还要考虑到自身的能力，这说明的是职业选择的（ ）原则。
A.
胜任
B.
优势
C.
兴趣
D.
发展
在安德森的研究中，性格特征中的开朗是最为重要的品质。
对 错
遗传不会影响到个体的心理健康，只有后天因素才会影响个体的心理健康。
对 错
人格障碍是指人格适应不良，也就是伴有精神症状的人格适应缺陷。
对 错
感知运动阶段的重要特征是数量守恒性。
对 错
外貌在人际吸引中重要的原因在一定程度上可以归结于漂亮的刻板印象，而（ ）又是非常重要的。
A.
首因效应
B.
第一印象
C.
最新印象
D.
晕轮效应
以一贯感到紧张、提心吊胆、不安全及自卑为特征，对被他人拒绝、批评或否定感到恐惧；不愿与他人交往；惧怕自被别人耻笑或奚落，这种人格障碍指的是（ ）
A.
自恋型人格障碍
B.
分裂型人格障碍
C.
边缘型人格障碍
D.
回避型人格障碍
关于成年中期的智力发展模式，下列表述正确的是（ ）。
A.
晶体智力继续上升，流体智力缓慢下降，智力技能保持稳定
B.
晶体智力继续上升，流体智力继续上升，智力技能保持上升
C.
晶体智力缓慢下降，流体智力继续上升，智力技能保持稳定
D.
晶体智力缓慢下降，流体智力缓慢下降，智力技能缓慢下降
（ ）儿童的认知发展处于具体运算阶段。
A.
出生到两岁
B.
两岁到七岁
C.
七岁到十二岁
D.
十二岁到十四五岁
个体的经历、创伤、对冲突和社会环境的体验对心理健康有重要影响。
对 错
奥地利动物学家劳伦兹通过对动物的研究，提出了关键期这个概念。
对 错
求职者为了获得一份工作，可以包装自己，适当的欺骗是可以的。
对 错
不同的人受不同的职业价值观引导，在职业活动中表现出不同的行为。
对 错
在人际关系、自我形象及情绪情感方面表现不稳定的人格障碍，指的是（ ）。
A.
边缘型人格障碍
B.
分裂型人格障碍
C.
依赖型人格障碍
D.
反社会型人格障碍
下列（ ）不是职业选择的原则。
A.
胜任原则
B.
兴趣原则
C.
发展原则
D.
服众原则
焦虑表现为对过去的担忧。
对 错
认知疗法的原理是反应的直接原因不是事件本身，而是对事件的认知。
对 错
厌恶疗法虽然会给患者带来非常不愉快的体验，但是因为其疗效好，治疗师一般会把厌恶疗法作为优先选择。
对 错
系统脱敏的三个主要过程顺序正确的是(??? )。
A.
放松 脱敏 建立焦虑等级
B.
建立焦虑等级 放松 脱敏
C.
建立焦虑等级 脱敏 放松
D.
建立焦虑等级 脱敏 放松
心理治疗是心理健康专家帮助个体认识、澄清和克服他们的心理和（ ）障碍，并促进其适应的过程。
A.
个人关系
B.
人际关系
C.
群体关系
D.
工作关系
柯尔伯格认为，（ ）的儿童的道德认知发展大部分处于习俗水平。
A.
4岁
B.
7岁
C.
13岁
D.
21岁
柯尔伯格认为，(??? )岁的儿童的道德认知发展大部分处于习俗水平。
A.
4岁以下
B.
7岁以下
C.
13岁以下
D.
21岁以下
人格障碍一般起源于儿童时期，并且延续到整个成年期。
对 错
在安德森的研究中，大学生认为性格特征中的（ ）是最为重要的品质。
A.
诚实
B.
聪慧
C.
热情
D.
负责
在心理治疗中，来访者和治疗师之间的（ ）关系是至关重要的。
A.
服从
B.
迁就
C.
移情
D.
信任
助人者的人格特征、当时的情绪和是否具有救人的技能都会影响他的助人行为。
对 错
创造性思维表现十分突出的一个时期是成年中期，大学阶段处于创造性思维的准备和强化期。
对 错
科尔伯格认为，个体道德发展的最高水平是习俗水平。
对 错
人格的核心成分是（?? ）。
A.
主我
B.
客我
C.
自我
D.
非我
鼓励来访者理解自我、追求个人成长的是（ ）心理治疗方法。
A.
行为主义疗法
B.
认知疗法
C.
人本主义疗法
D.
精神分析疗法
（ ）儿童的认知发展处于形式运算阶段。
A.
出生到两岁
B.
两岁到七岁
C.
七岁到十二岁
D.
十二岁到十四五岁
感知运动阶段的重要特征是（ ）。
A.
数量守恒性
B.
质量守恒性
C.
重量守恒性
D.
客体恒常性
主要特征是认知发展、动作技能与社会技能发展的发展阶段是(??? )。
A.
儿童早期
B.
儿童晚期
C.
青少年期
D.
成年早期
在安德森的研究中，性格特征中的热情是最为重要的品质。
对 错
助人行为主要受到助人者人格特征、情绪、移情能力影响，自然条件不会影响到助人行为的发生与否。
对 错
兴趣在职业活动中从始至终都发挥着重要的作用。
对 错
主要特点为逃学、反复撒谎、偷窃、破坏他人财产的人格障碍是（ ）。
A.
分裂型人格障碍
B.
反社会型人格障碍
C.
回避型人格障碍
D.
边缘型人格障碍
依从的理由是外在的，服从的理由是内在的。
对 错
交往、行为、思想古怪，常认为一些不相干的事情与自己有关，指的是（ ）。
A.
边缘型人格障碍
B.
分裂型人格障碍
C.
依赖型人格障碍
D.
反社会型人格障碍
突破障碍是米切洛兹总结的生涯规划的目的之一，其分为内在障碍和外在障碍，下列的（ ）不属于外在障碍。
A.
经济萧条
B.
社会动荡
C.
技能不足
D.
政局不安
外向型性格的人更适合从事研究人员、会计师、统计员等一些有计划的、不需要与人过多交往的职业。
对 错
地理距离的接近时人际吸引的一个重要因素，而起关键作用的其实是人们生活轨迹的相交频率。
对 错
过分需要别人照顾，以致产生顺从和依附行为，并害怕离开别人，因而缺乏自信心和主见，干什么事都依赖他人。这种人格障碍指的是（ ）。
A.
自恋型人格障碍
B.
回避型人格障碍
C.
分裂型人格障碍
D.
依赖型人格障碍
阻抗是患者的一种有意识防御策略。
对 错
我们在选择职业时扬长避短，这说明我们遵循了职业选择的(??? )的原则。
A.
胜任
B.
优势
C.
发展
D.
兴趣
下列中的（ ）不属于助人行为的影响因素中的求救者特征。
A.
需要帮助的原因
B.
助人者的特征
C.
弱势群体
D.
相似性
在安德森的研究中，性格特征中的善良是最为重要的品质。
对 错
下列的（? ）不是偏见的原因。
A.
早期经验
B.
社会印象
C.
竞争
D.
社会分类
主要特征是认知发展、动作技能与社会技能发展的发展阶段是（ ）。
A.
儿童早期
B.
儿童晚期
C.
青少年期
D.
成年早期
在别人的条件都相同的情况下，外表有吸引力的人比没有吸引力的人更让人喜欢。
对 错
“萝卜青菜，各有所爱”说的是个体兴趣的差异。
对 错
福建电大 8803实用心理学 网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：
福建电大 8803实用心理学 网上在线形考作业[答案]相关练习题：
5、根据所学课程，谈谈如何提高企业的事故应急能力？（14分）
在21世纪到来的前夕，英国广播公司（BBC）在全球范围举行过一次“千年思想家”网上评选，结果高居榜首的是马克思。马克思主义之所以至今仍受到人们的普遍关注，充满生机和活力，是因为（ ）
对称三相电路是( ) 的电路。
结脉、代脉、促脉，其脉象的共同点是：( )
要想取得财务杠杆效应，资本利润率与借款利息率应满足（ ）关系。
下列哪项表现不需要警惕肺癌的可能
通常，用户编写的程序中所使用的地址是________。
所谓平衡计分卡，是指一种（ ）。
马克思主义与中国实际相结合产生的两大理论成果是（ ）
依据《证券公司风险控制指标管理办法》的规定，证券公司净资本与各项风险准备之和的比例不得低于()。
电子科技大学网络教育学习是弹性制，学生可在学习期限内修完专业课程即可。电子科大网络教育专升本标准学制为2.5年，学习期限为2.5-4.5年。即最短学习期限为2.5年，2.5年修完学业可申请毕业（不含毕...
公民的监督行为是一种（ ）。
下列获取目的基因的方法中需要模板链的是（ ）
静态的成员函数没有隐含的this指针 ，所以它们只能访问静态的数据成员。（ ）
与实验室实验相比较，现场实验的优点有（ ）
反映本行政机关机构设置、职能、办事程序等情况的政府信息不需要公开
时间数列按其排列的指标不同可分为()
SQL语言中，HAVING子句用于筛选满足条件的（ ）。
关于IPv6，下面的描述中正确的是（ ）。
在 Word编辑状态下，若想将表格中连续三列的列宽调整为1厘米，应该先选中这三列，然后单击 。 ( )
