![福建电大 7894心理学 网上在线形考作业[答案]](/uploads/allimg/240109/9335b0fe5cfb94509204584338403bdc.jpg)
福建电大 7894心理学 网上在线形考作业
行为主义心理学派的代表人物是（ ）
A.
华生与斯金纳
B.
冯特与铁钦纳
C.
詹姆斯与杜威
D.
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:C
正确答案:D
正确答案:B
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:C
正确答案:A
正确答案:B
正确答案:A
正确答案:D
正确答案:A
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正确答案:C
正确答案:A
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正确答案:A
正确答案:B
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正确答案:A
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正确答案:C
正确答案:B
正确答案:B
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正确答案:D
正确答案:D
正确答案:A
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正确答案:C
正确答案:A
正确答案:B
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正确答案:B
正确答案:A
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正确答案:A
正确答案:A
正确答案:C
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:A
正确答案:A
魏特曼与苛勒
A
有自觉目的但不需要意志努力的注意称之为（ ）。
A.
无意注意
B.
不随意注意
C.
随意后注意
D.
随意注意
C
( ）属于深度知觉的单眼线索。
A.
线条透视
B.
相对大小
C.
辐合
D.
遮挡
ABD
关于如何骑自行车的记忆属于（ ）。
正确答案:D
A.
陈述性记忆
B.
外显记忆
C.
程序性记忆
D.
情境记忆
有预定目的、需要一定意志努力的注意称之为（ ）。
A.
不随意注意
B.
随意注意
C.
随意后注意
D.
无意注意
闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等引起的心理活动是（ ）。
A.
感觉
B.
知觉
C.
感受性
D.
感觉阈限
个体心理
注意
似动
陈述性记忆
根据艾宾浩斯遗忘曲线，谈谈复习时应遵循的策略。
简述意识的作用。
什么是知觉恒常性？常见的恒常性有哪些？
论述心理学的研究对象。
构造主义心理学派的代表人物是（ ）
A.
冯特
B.
铁钦纳
C.
华生
D.
苛勒
某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越（ ）。
A.
迟钝
B.
敏锐
C.
正常
D.
低常
下列关于短时记忆的描述中，正确的是（ ）。
A.
短时记忆的保存量为7+2个项目
B.
短时记忆的信息单位是组块
C.
机械性复述无助于信息在短时记忆中的保持
D.
人们的知识经验会对组块产生影响
对长时记忆的描述正确的是（ ）。
A.
容量大
B.
容量有限
C.
保存时间在一分钟以内
D.
保存时间长
注意的分配
感觉阈限
记忆
简述编码特异性原则。
简述心理学的功能。
举例说明错觉产生的原因。
机能主义心理学派是由（ ）在20世纪初创立。
A.
詹姆斯
B.
魏特曼
C.
杜威
D.
铁钦纳
（ ）是指注意在同一对象活动上所保持时间的长短。它是注意的时间特征。
A.
注意的稳定性
B.
注意的分心
C.
注意的分配
D.
注意的转移
我们回想儿时经历过的事情属于（ ）。
A.
陈述性记忆
B.
外显记忆
C.
程序性记忆
D.
情境记忆
精神分析学派的代表人物是（ ）。
A.
弗洛伊德
B.
华生
C.
班杜拉
D.
苛勒
心理学的主要功能是（ ）。
A.
描述和测量
B.
调节和预防
C.
解释和说明
D.
预测和控制
观察法
影响时间知觉的因素有哪些？
信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？
简述注意的四种品质。
试述记忆的三种加工模型中，感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义和特点。
下列哪些属于意识状态（ ） 。
A.
催眠
B.
睡眠
C.
幻想
D.
白日梦
听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是（ ）。
A.
思维
B.
感觉
C.
知觉
D.
想象
艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是（ ）。
A.
无意义音节
B.
组块
C.
节省法
D.
默读
注意的广度
过程对立理论
长时记忆
简述注意的种类及特征。
简述遗忘发生的原因。
试述格式塔学派提出的知觉组织原则。
我们知觉到月亮在动，而浮云是静止的，是因为（ ）。
A.
动景运动
B.
诱发运动
C.
自主运动
D.
真实运动
对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆属于（ ）。
A.
陈述性记忆
B.
程序性记忆
C.
内隐记忆
D.
外显记忆
实验法
意识
感觉的绝对阂限
精细加工
先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用叫（ ）。
A.
前摄抑制
B.
倒摄抑制
C.
超限抑制
D.
侧抑制
知觉
短时记忆
看见一朵玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（ ）。
A.
思维
B.
知觉
C.
感觉
D.
错觉
根据互动任务的要求，有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象称为（ ）。
A.
注意的稳定性
B.
注意的分心
C.
注意的转移
D.
注意的分配
组块
在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展规律性的方法称之为（ ）。
A.
调查法
B.
个案法
C.
观察法
D.
测量法
用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法称之为（ ）。
A.
个案法
B.
实验法
C.
测量法
D.
调查法
认知
程序性记忆
格式塔学派提出的知觉组织原则是（ ）。
A.
邻近原则
B.
连续性原则
C.
闭合原则
D.
同域性原则
感觉记忆
简述注意的特点及外部表现。
事先没有目的、也不需要意志努力的注意称之为（ ）。
A.
不随意注意
B.
随意后注意
C.
随意注意
D.
有意注意
韦伯定律
注意的特点是（ ）。
A.
灵活性
B.
指向性
C.
集中性
D.
精致性
试述加工水平理论和相关的实验证据。
“美人鱼”的形象是下列哪种想象的产物（ ）。
A.
再造想象
B.
创造想象
C.
无意想象
D.
幻想
认知神经科学研究发现，大黯某辑部位的损告或病变会导致语宫能力的丧失，这支持了（ ）。
A.
语言获得的条件反射学说
B.
语言获得的强化学说
C.
语言获得的社会学习理论
D.
语言获得的先天因素说
认为情绪只是一种身体状态的感觉，是内脏活动的结果。这个观点是（ ）提出的。
A.
拉扎勒斯
B.
阿诺德
C.
坎农—巴德
D.
詹姆斯—兰格
系统地提出了动机归因理论的心理学家是（ ）。
A.
海德
B.
韦纳
C.
赫尔
D.
华生
语言的基本语音单元是（ ）。
A.
短语
B.
音位
C.
语素
D.
单词
支持语言获得的后天学习论的研究者是（ ）。
A.
巴甫洛夫
B.
乔姆斯基
C.
班杜拉
D.
斯金纳
想象
电报式语音
情绪调节
驱力
语言的产生包含那几个阶段？
简述情绪的成分与功能。
简述创造性思维的特征与过程。
什么是情绪调节？联系实际谈谈情绪调节的策略。
创造性思维的特征包括（ ）
A.
新颖性
B.
流畅性
C.
灵活性
D.
精致性
下列哪些因素会影响到词汇的理解（ ）。
A.
词频
B.
词长
C.
语义
D.
语境
情绪的成分是（ ）。
A.
主观体验
B.
外部表现
C.
神经结构
D.
生理唤醒
饮食、运动、休息、睡眠、排泄等需要属于（ ）。
A.
物质需要
B.
精神需要
C.
自然需要
D.
社会需要
语言的基本语音单元被称为音位，音位之上可分为（ ）。
A.
语素
B.
单词
C.
短语
D.
句子
劳动的需要、交往的需要、社会赞许等需要属于（ ）。
A.
物质需要
B.
精神需要
C.
自然需要
D.
社会需要
表象
语言
需要
举例说明动机与行为、工作效率的关系。
如何理解语言和思维的关系？
什么是手段—目的分析，包括哪些步骤？
联系实际论述问题解决的思维过程。
儿童获得语言的关键期是（ ）。
A.
0—1.5岁
B.
1—3岁
C.
1.5—5岁
D.
3—5岁
认为刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价。这个观点是（ ）提出的。
A.
兰格
B.
坎农—巴德
C.
詹姆斯
D.
阿诺德
语境
复合情绪
简述想象的功能。 =
简述动机的特点。
联系实际，谈谈如何提高学生的自我效能感。
思维
心境
简述情绪的二维度说的基本内容。
简述马斯洛的需要层次理论的基本观点。
结合实际谈谈如何激发学生的内部动机。
将成就目标概念引入成就动机领域的是（ ）。
A.
尼科尔斯
B.
平崔克
C.
班杜拉
D.
德伟克
情绪产生的基本过程是刺激情景—评估—情绪。这个观点是（ ）提出的。
A.
拉扎勒斯
B.
阿诺德
C.
坎农
D.
詹姆斯
定势
消极情绪
下列关于表象的描述中，正确的是（ ）。
A.
表象是对头脑中已有的形象进行加工改造，形成新形象的过程
B.
表象能促进问题解决和决策
C.
表象往往不如知觉完整和稳定
D.
表象能够承接各种施加于它们的心里操作，如心理旋转等
认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。这个观点是（ ）提出的。
A.
拉扎勒斯
B.
阿诺德
C.
坎农—巴德
D.
詹姆斯
语言产生
积极情绪
动机
简述语言的基本特征与功能。
动机与工作效率的关系是（ ）。
A.
一种交叉关系
B.
一种线性关系
C.
倒U形曲线关系
D.
一种直线关系
激情
简要列出情绪理论的主要代表人物及其最具代表性的观点。
创造性思维
什么是表象？表象在思维中有哪些作用？
在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。这个观点是（ ）提出的。
A.
拉扎勒斯
B.
阿诺德
C.
巴德
D.
詹姆斯
情绪
诱因
下列表述正确的是（ ）。
A.
“忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是人的不同心境状态
B.
“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态
C.
应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态
D.
研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。
认为智力应从操作、内容和产物三个维度去考虑的心理学家是（ ）。
A.
吉尔福特
B.
斯皮尔曼
C.
梅耶
D.
加德纳
独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的（ ）特征。
A.
态度
B.
意志
C.
情绪
D.
理智
下列行为中，属于亲社会行为的是（ ）。
A.
从众
B.
合作
C.
竞争
D.
捐赠
创伤后应激障碍、适应性障碍属于（ ）。
A.
心境障碍
B.
人格障碍
C.
急性应激障碍
D.
应激性相关障碍
以下属于投射测验的是（ ）。
A.
艾森克人格问卷
B.
罗夏墨迹测验
C.
主题统觉测验
D.
卡特尔16种人格因素问卷
正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的（ ）特征。
A.
态度
B.
意志
C.
情绪
D.
理智
能力
认知风格
社会刻板印象
心境障碍
简述气质在实践中的作用。
能力的差异主要表现在哪些方面？
简述心理健康的意义。
结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。
机能主义心理学派的代表人物是（ ）。
A.
华生与斯金纳
B.
冯特与铁钦纳
C.
詹姆斯与杜威
D.
魏特曼与苛勒
下列因素中，能够影响人际吸引是（ ）。
A.
相似性
B.
互补性
C.
差异性
D.
熟悉性
最核心的人格差异是（ ）差异。
A.
性格
B.
气质
C.
能力
D.
认知风格
个体智力呈直线式发展的年龄阶段是（ ）。
A.
12岁之前
B.
12—21岁
C.
24岁以后
D.
36岁以后
模仿能力
气质
亲社会行为
人格障碍
简述亲社会行为发生的过程。
简述积极心理学的观点。
试述沉浸体验，并说明哪些活动中容易出现沉浸体验。
有些原本学习很好的学生在升人高中之后，会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事，甚至出现想退学的想法，这种现象通常属于（ ）。
A.
适应性障碍
B.
急性应激障碍
C.
心境障碍
D.
情绪障碍
德威瑞斯从友谊的多个特征中提取出三个主要维度，是（ ）。
A.
情感的
B.
共享的或共同的
C.
社交的
D.
愉悦的
以一贯感到紧张、担心、不安全及自卑为特征的人格障碍是（ ）。
A.
强迫型人格
B.
冲动型人格
C.
偏执型人格
D.
焦虑性人格
智力
从众
心理健康
简述精神分析论。
简述自我概念的内容。
结合生活实际，论述友谊在儿童发展中的重要作用。
简述影响态度改变的因素。
试述影响人格形成的因素。
影响人际吸引的因素包括下列（ ）。
A.
人格品质
B.
外貌
C.
相似性与互补性
D.
熟悉与邻近
人本主义心理学的主要代表人物有（ ）。
A.
弗洛伊德
B.
奥尔波特
C.
马斯洛
D.
罗杰斯
性格
适应性障碍
简述沙洛维与梅耶的情绪智力理论。
试述气质与性格的区别与联系。
人格最显著的特征是（ ）。
A.
共同性
B.
稳定性
C.
可变性
D.
独特性
格式塔心理学派的代表人物是（ ）。
A.
弗洛伊德
B.
魏特墨
C.
考夫卡
D.
科勒
人格
简述性格的结构及其主要表现。
躁狂发作、抑郁发作属于（ ）。
A.
急性应激障碍
B.
应激后障碍
C.
心境障碍
D.
人格障碍
简述加德纳的多元智力理论。
结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。
心理学家（ ）将人的智力分为一般因素和特殊因素。
A.
吉尔福特
B.
斯皮尔曼
C.
梅耶
D.
加德纳
自我概念
简述人格特质学说。
人格有哪些特性？狭义的人格结构主要由哪些成分组成？
简述能力的分类。
试述影响能力发展与差异的因素。
心理辅导
简述影响人际吸引的因素。
注意的稳定性
格式塔学派提出的知觉组织原则有哪些？
感觉
功能固着
基本情绪
应激
简述斯皮尔曼的二因素学说。
简述气质类型的主要心理特征。
简述人本主义理论。
在人的一生中，能力发展的一般趋势如何？
试述能力与知识、技能的区别与联系。
简述吉尔福特的智力三维结构模型。
性格
试述影响态度改变的因素。
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