福建电大 7820国际教育新理念 网上在线形考作业[答案]

福建电大 7820国际教育新理念 网上在线形考作业

教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
对 错

对

．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。
对 错

对

在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育制度建设。
对 错

对

教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
对 错

教育是具有先导性、全局性、基础性的知识产业。
对 错

全面推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。三个面向和四个统一是实施素质教育的指导思想。
对 错

实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
对 错

简述教育认识与教育实践的关系。

简述科教兴国战略的涵义。

实施素质教育，应如何处理好素质教育与应试教育的关系？

教育现象并不是人类所特有的，动物界也有教育。
对 错

20世纪中叶以后，世界发展显示出，科学技术的进步在经济增长中的作用已超过其它因素，成为促进生产力发展的决定性因素。1988年邓小平同志提出的科学技术是第一生产力的观点。
对 错

如何理解教育思想的涵义？

谈谈你对于教育思想创ABC看法。

重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会生产力就会获得巨大发展，国家的综合实力就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。
对 错

教育是具有先导性、全局性、基础性的信息产业。
对 错

为什么说教育思想具有评价功能？

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。 谈谈你对于这句话的认识。

教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。
对 错

简述我国应试教育的倾向弊端的主要表现。

结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更ABC现实意义。

试说明现代教育思想的结构。

你认为应该如何提高自身素质，做全面实施素质教育的合格教师？

简述教育在人的发展和社会发展中具有先导性的作用。

为什么说教育是现代化建设的基础设施？

为什么说教育是立国之本？

简述素质的基本涵义。

试说明现代教育思想的功能。P10－

简述教育在知识创新和人才培养中的基础性作用。

教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
对 错

本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
对 错

教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
对 错

知识经济以知识的生产和利用为核心，以人力资本和技术为动力，以高新技术产业和服务业为支柱，以科学研究和技术创新体系为后盾。
对 错

在ABC形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教学质量，进而提高全民族的思想道德和科学文化素质。
对 错

要实施让学生得到全面发展的素质教育，培养和造就适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人；教育要为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。
对 错

1993年2月13日　，中共中央、国务院下发的《中国教育改革与发展纲要》中指出中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
对 错

素质教育要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维能力，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
对 错

必须逐步改变单纯以学科为中心的倾向，建立以学习者为中心的教学体系。就学生的学习而言，则不仅是继承性学习，更是创新性学习。
对 错

在ABC形式下，要更加重视德育工作，按照德育总体目标和学生成长规律，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的世界观和人生观。
对 错

要改革人才培养模式，积极实行讨论式和启发式教学，让学生在感受知识产生和发展的过程，培养科学创新精神。
对 错

素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。
对 错

教育思想最基本的功能是对人的思想教育的功能。
对 错

科教兴国战略是我国社会主义经济建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越式发展的必然选择。
对 错

本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革与发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
对 错

要改变过去那种不利于科学技术发展、不利于科技成果向现实生产力转化的体制和机制，走产、教、研相结合的道路，并通过大力发展教育事业来推动我国的经济和社会等各项事业的发展，从而达到提高综合国力的目的。
对 错

实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨。 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
对 错

19世纪出现的马克思主义全面发展教育思想，为后来社会主义教育思想与实践奠定了重要的理论基础，也是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。
对 错

我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
对 错

教育是科学技术以及各项事业发展的基础，是关系到一个民族生死存亡的基础性、全局性事业，必须摆在优先发展的战略地位。
对 错

简述素质教育的开放性特征。

简述素质教育的基本特征。

一个人怎样生活，就会成为怎样的人。只有当学生在学校生活中真正成为自己的主人，其主体性才可能自然而然地得到发展。
对 错

学生并不因为教师把他们当成施加教育影响的对象而就成了完全被动的客体，相反，学生始终是自身意识与活动的主体。
对 错

要加快科学课程与教材改革的步伐，构建具有现实性、综合性和时代性的科学教育课程教材体系。
对 错

一般意义上的科学至少包括三部分内容科学知识、科学研究方法和科学思想。
对 错

科学教育的最终目的就是要提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
对 错

要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式，就要帮助学生打破对权威的崇拜。
对 错

人文主义教育则是一种教育理论流派。
对 错

人文学科主要包括艺术、文学、历史和哲学。
对 错

人文主义教育理论认为，教育的根本目的应该是培养自我完善的人。
对 错

人文教育的概念区别于人文学科教育与人文主义教育。
对 错

人文教育在道德方面的要求则主要指向人们的道德情感，它所追求的首先是让人善良、高尚、有人情味儿，而不是直接指向具体而确定的行为规范。
对 错

《学习内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
对 错

学校中的人际环境是人文环境中最重要的方面，它对于学生人文素养的成长发挥着关键性的作用。
对 错

人文学科是人文教育课程的核心内容。
对 错

树立开放的人类意识、不断开阔人类的心胸是现代社会进步的必然趋势。 现代人文教育更加鼓励人们追求精神世界的满足。
对 错

人文实践活动是人文素养成长的必由之路。
对 错

教育者应努力引导学生并和学生一起创造一种宽松、平等、民主、和谐、友爱、合作的人际环境。
对 错

人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径。
对 错

科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。
对 错

学生的主体性以及身心各个方面都是在生活中而不是在狭义的教育中成长的，理想的教育应该关注学生的全部生活。
对 错

现代学校教育中应建立怎样的新型师生关系？

简述现代人文教育的根本目标。

你是否同意这句话一个学生如果在学业上落后是一点缺陷，如果在身体和品行上有问题则是比较严重的缺陷，而如果没有了自信和自强的心理状态则是一种致命的缺陷，因为他不但将一事无成，而且将生活于痛苦之中。试举例说明。

在比较理想的师生关系中，教师应该是既是师长，又是参谋、朋友、顾问。
对 错

西方从十四至十六世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重人的主体地位，高扬人的主体精神，保证人的主体性的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。
对 错

一般意义上的科学至少包括三部分内容科学知识、科学研究方法和技术。
对 错

科学方法与能力是科学素养的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与精神是科学素养的灵魂。
对 错

随着社会分工的日益细化和社会产品的日渐丰富，人们在生活中选择的空间和机会都大大增加，不同群体的生活内容、生活方式、价值取向存在着广泛的差异。
对 错

当前在学校教育中特别要强调培养学生人、关心人的人文精神，要给提供关心人的机会。
对 错

人文教育即人文学科知识教学。
对 错

富有人道精神的教育活动应该把教育活动看作一种与人打交道的活动。
对 错

学生的主体性集中体现为他们的独立性、主体性和创造性。
对 错

什么是人文？

你是否同意这句话教育不仅是一种旨在促进学生发展的活动，还是一种特殊的生活。为什么？P85

教师不但要做一个科学工作者，而且也应争取成为一个对科学保持浓厚兴趣的学习者、发现者、传播者。
对 错

所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的特点、尊重学生的水平以及尊重学生的状态等。
对 错

在现代课堂教学中，教师才是主体，学生是遵循教师的教导。
对 错

从内部心理结构上看，主体性主要包括意识、主体能力和主体人格三个部分。
对 错

人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有文化品位、人文精神、道德修养。
对 错

人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
对 错

人文教育特别要注重让学生在实际活动中去亲身体验、用心感悟那些高尚、高雅的情感。生活中任何活动都含有人文因素，都可以看作是做人的过程，所以，做人的锻炼可以从点点滴滴的小事比如洒水地做起。
对 错

概括人文教育思想的主要观点。

为什么说发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路？

结合实际谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。

目前我国中小学学校科学学科教学过程缺乏一种过程优化意识，过于注重学生的学习结果主要是知识性结果。
对 错

实际上，检验人才质量的最终标准不是做题的能力，而是做事的水平，是社会生产和生活实践。
对 错

主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的事实基础，这就是学生是自身的主人。准确地说，学生是自身生活、学习和发展的主体。
对 错

．建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在。
对 错

什么是人文素养与人文教育？

如何理解每个学生都有最适合自己的学习与发展方式。

合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重。
对 错

农业社会时代教育的基本职能对知识的创新和探索。
对 错

工业时代教育的基本职能对知识的普及和扩张；
对 错

知识经济的基本特征是知识不断创新，高新技术迅速产业化。
对 错

农业时代教育的基本职能对知识的继承和积累；
对 错

教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命。
对 错

教育可以培养和训练人的劳动能力，提高人的素质，开发人的智力和体力，改变劳动力形态。
对 错

为了培养学生的实践能力，我们不仅需要设计和组织好课外和校外的实践教育活动，而且应当在课内和校内的教育教学活动中渗透实践性。
对 错

教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。
对 错

．实践性是现代教育的一个总体特征，教育事业的发展与整个国民经济的发展相协调，教育过程与社会经济、科技的发展紧密联系，教育活动与人的生活实践紧密结合。
对 错

我们的青少年学生缺乏实践意识、实践能力等等，是我们教育模式的弊端，是我们文化传统的缺陷，是我们社会环境的偏颇。
对 错

1990年《中华人民共和国教育法》规定要建立和完善终身教育体系。
对 错

在现代教育中，学生在教育活动中的位置发生了根本的改变，学生在理论上和实践上逐渐成为教育活动的中心。
对 错

从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
对 错

从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成社会的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展。
对 错

除教育本身所存在的问题之外，我们的世界正面临着三大挑战改善环境、应付人口增长、确保可持续性发展。
对 错

满足所有人学习的需要，是全民教育思想的宗旨和最终目的。
对 错

全民教育思想推动了教育的普及化、民主化、终身化进程。
对 错

全民教育的主张和主要观点满足所有人的基本学习需要；全民教育是普及教育的继续与发展；全民教育是解决当代人类困境的基本手段；加强国际间的联合行动，推动全民教育运动发展。
对 错

《世界全民教育宣言》指出，进行全民教育就是要满足所有人的基本学习需要。
对 错

知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础之上的经济，即以知识为基础的经济。
对 错

终身教育思想的基本观点有哪些?

．简述教育民主化思潮的宗旨。

联系实际谈谈你对全民教育思想的理解。

以培养获取、运用知识和创造新知识能力为中心的素质教育是当前世界教育改革的中心内容，也是知识时代教育的主导精神。
对 错

教育在知识经济时代不可替代的作用，决定了教育是国家创新体系的重要组成部分。
对 错

罗马俱乐部在其《学无止境》中提出了创新学习的两个基本特征预期性和参与性。 创新教育的关键是培养学生的创新性学习。
对 错

当人类文明经历过农业经济时代和工业经济时代之后，即进入知识经济时代。
对 错

教育与生产劳动相结合是提高社会生产的一种方法，是改造现代社会的最强有力的手段之一，是造就全面发展的人的唯一方法。
对 错

对学生进行实践教育必须以学生实践能力的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、创造性为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
对 错

马克思主义关于教育与生产相结合的思想，是我们今天实践教育思想的理论基础。
对 错

从一定意义上讲，人是教育的结果，人是文化的产物，人是环境性的存在。
对 错

联合国科教文组织召开了一系列终身教育研究的国际性会议，提出了大量具有权威性的终身教育思想，把终身教育从思想家的头脑中变成全世界各国的共识。
对 错

法国著名成人教育家、实践家保罗.朗格朗在1965年联合国科教文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
对 错

坚持教育与社会实践相结合的方针，就要从社会需要的角度、社会实践的角度，研究和处理教育改革和发展中的问题，使教育改革和发展更好地适应和服务于我国的经济建设、政治建设、文化建设。
对 错

简述超越围墙的大教育观。

如何理解教育是知识创新、知识传播和知识应用的主要基础。

制度创ABC代表人物兰斯戴维斯和道格拉斯诺尔斯认为，所谓制度创新，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
对 错

知识经济的核心是知识的创新。
对 错

知识经济时代教育的基本职能对知识的普及和扩张；
对 错

世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐（17462127）认为劳动和教育是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展智力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信劳动在社会生活中的意义。
对 错

从个体发展的角度看，终身教育的目的在于完成社会的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展。
对 错

实践对于实施素质教育具有重要的意义。

技术创ABC代表人物爱德温曼斯菲尔德、莫尔顿卡曼、理查德列文等人把技术创新分为三类一是节约劳动的技术创新；二是节约资本的技术创新；三是介于两者之间的中性的技术创新。
对 错

知识经济时代教育的基本职能对知识的创新和探索。
对 错

实践能力形成于学生的主体性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
对 错

STS（即科学－技术－社会）教育，最早出现在美国，后来广为传播。它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。
对 错

为了使学生具有实践知识、实践意识、实践能力，我们必须改革现有的教育，更新文化的传统，创设实践的环境。
对 错

联合国科教文组织对于终身教育发展的作用是十分巨大的。
对 错

创新教育思想的实践意义是什么？

有四种类型的知识，即知道是什么的知识记载事实和数据；知道为什么的知识记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识（Know-how）记载工作的技巧和体验；知道是谁的知识（Know-who）谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
对 错

知识经济时代的到来，无疑对学校教育在知识传播和人才培养方面提出了更高的要求，同时更强烈地呼唤学校教育在知识创新和应用、科研开发、高新技术成果转化等方面发挥智力优势。
对 错

素质教育应当以培养学生的能力为重点，全面提高学生的实践素质；
对 错

实践教育思想认为，实践性是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
对 错

从社会发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
对 错

．1995年《中华人民共和国教育法》规定要建立和完善终身教育体系。
对 错

几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。
对 错

实践教育思想的基本含义是什么？

试举例说明实践教育与知识教育的关系。

实践教育思想是马克思主义教育理论的重要组成部分，是指导我们教育实践和整个教育事业的改革和发展的重要指导想。
对 错

传播知识，造就创新人才的途径是教育和培训，教育是国家创新体系的支柱和基础。
对 错

简述现代人应具备的素质特征。

为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型人才的培养？P141－

工业时代教育的基本职能对知识的继承和积累；
对 错

教育是知识创新、传播和应用的主要基础；教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮；教育是国家创新体系的重要组成部分。
对 错

人口的增加和人类生命的延长在就业机会、粮食生产、住房环境上造成压力的同时，也引发了在社会需求和教育需求上的增加和竞争。
对 错

简述国家创新体系的系统结构及主要功能。

.终身教育与素质教育有何关系？

知识有两个十分重要的特性一是知识的时效性,二是知识的无限增值性。
对 错

实践教育思想主张，必须坚持贯彻教育与生产劳动相结合的基本原则，把劳教结合作为培养全面发展人才的重要途径；
对 错

《学会生存－教育世界的今天和明天》提出ABC教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是在帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。
对 错

创新教育的实施原则个性化原则；自主性原则；探索性原则；开放性原则；民主性原则；实践性原则；启发性原则。
对 错

通过教育，可以把可能的劳动力转变为现实的劳动力，把普通的劳动力转变为专门的高级的劳动力。
对 错

简述创新性学习的基本特征。

你如何适应终身教育和学习化社会的要求，有哪些学习设想和计划?

如何理解培养创新精神和能力是素质教育的重要目标？

从全民教育思想角度谈一谈当代教育的使命。

什么是创新素质？

结合对于素质教育的理解，你认为教师应该如何改进教学工作？

什么是科学？何谓STS教育？

简述自我导向学习。

所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。
对 错

概括科学教育思想的基本观点。

结合实例，谈谈你对下面这段话的认识 现代社会的健康发展要求现代人必须具有开阔的视野，其中很重要的一点，就是必须站在超越人类自身的高度上看待人、看待人与世界的关系。换句话说，现代社会要求人们能够把人与自然同时纳入自己的视野，在人与自然关系中定位自己的人生观、价值观、世界观。这就要求在进行人文教育的过程中，必须鼓励学生接近自然、探索自然、建立与自然之间的和谐关系。

试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。

你是否同意这句话教育管理模式的改革要为教师和学校实施主体教育创造一个宽松的外部环境。管理行为应该多一些民主参与，多一些依法按章自律。总之，要在解放学生的同时，解放教师，解放学校，还教师和学校以应有主体地位和权利，充分调动教育系统各个层面的积极性。试举例谈一谈你的体会。P85

概括主体教育思想的基本观点。

如何做到科学教育与人文教育的结合？

试归纳培养主体性的成功实践的思路。

你是否同意这句话高明的教师最大的本事是能够充分了解每个学生，并为每个学生创造尽可能适合他的教育环境，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。试举例说明。

简述全民教育思想的基本涵义。

福建电大 7820国际教育新理念 网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：

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