国开广东电大 学校管理心理 网上在线形考作业[答案]

国开电大广东电大 学校管理心理 网上在线形考作业

谁的专著《现代管理心理学》的问世标志着管理心理学的诞生？
A、莱维持
B、冯特
C、闵斯特伯格
D、 斯科特
A

谁是世界上第一本工业心理学专著《心理学与工业效率》的作者？
A、冯特
B、闵斯特伯格
C、斯科特
D、 莱维持
B

“胡萝卜加大棒”的管理方式属于下列哪种人性假设？
A、复杂人假设
B、社会人假设
C、经济人假设
D、 自我实现人假设
C

心理测验量表的有效性或准确性被称作
A、常模
B、信度
C、效度
D、 区分度
请

高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对应？
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、 抑郁质
请

智力商数（IQ）在130或130以上的人智力等级是？
A、智力超常
B、智力偏高
C、智力中等
D、 智力偏低
请

易激动或心气平和、精神饱满或抑郁低沉等属于性格的什么特征？
A、态度
B、意志
C、情绪
D、 理智
请

“镜中我”概念指的是下列哪一种自我认知途径？
A、自己行为
B、他人的反馈
C、内省
D、 社会比较
请

“男孩比女孩聪明”、“老年人保守”、“北方人豪爽”说的是对人知觉的
A、晕轮效应
B、定型效应
C、定势效应
D、 对比效应
请

智力属于下列哪种能力的综合？
A、一般能力
B、特殊能力
C、操作能力
D、 组织能力
请

罗夏墨迹测验是测量人的什么？
A、气质
B、性格
C、智力
D、 能力
请

下列哪种选项不是ERG理论的概念？
A、尊重
B、成长
C、关系
D、 生存
请

挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？
A、攻击
B、冷漠
C、退化
D、 幻想
请

“又想吃，又怕烫”的矛盾心理，属于下列哪种动机冲突？
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、 多重趋避式冲突
请

“酸葡萄理论”和“甜柠檬理论”是下列哪种防卫方式？
A、压抑
B、替代
C、升华
D、 合理化
请

在学校管理中，最核心、最重要的是对人的管理。
A、正确
B、错误
C、
请

现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。
A、正确
B、错误
C、
请

学校管理心理学不是一门边缘性科学。
A、正确
B、错误
C、
请

人为设定条件，控制某些心理现象的发生并加以研究的办法称为观察法。
A、正确
B、错误
C、
请

强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。
A、正确
B、错误
C、
请

“一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的投射效应。
A、正确
B、错误
C、
请

态度的核心是价值。
A、正确
B、错误
C、
请

挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。
A、正确
B、错误
C、
请

根据双因素理论，只要多发奖金就能调动职工的积极性。
A、正确
B、错误
C、
请

能力是内部的、稳定的成败归因。
A、正确
B、错误
C、
请

个性的特点？
请

对他人的主要知觉效应有哪些？在管理中如何应用？
请

学校管理的本质在于处理好各种关系，包括（）
A、个人与个人
B、群体与群体
C、个人与群体
D、 人与事
E、事与事
请

个性包含哪几个成分？
A、气质
B、性格
C、能力
D、 意志
请

体液说认为人有四种气质类型，它们是
A、多血质
B、粘液质
C、胆汁质
D、 抑郁质
请

高级神经活动为强型的气质类型有哪些？
A、多血质
B、粘液质
C、胆汁质
D、 抑郁质
请

性格特征的几个维度是（ ）
A、态度
B、意志
C、情绪
D、 理智
请

不健康的用人心理主要表现为（ ）。
A、“求全心理”
B、“妒贤心理”
C、“用人不信”
D、 “用人不疑”
请

自我概念，主要包括哪几个成分？
A、认知成分
B、情感成分
C、行为成分
D、 意志成分
请

动机的特征是什么？
A、指向性
B、强度
C、清晰度
D、 力矩
请

按动机和活动本身的关系，动机可以分为哪几类？
A、直接动机
B、间接动机
C、生理动机
D、 社会性动机
请

下列属于外部动机的有？
A、求知欲
B、物质奖励
C、父母赞许
D、 学校氛围
请

目标的功能有哪些？
A、启动功能
B、导向功能
C、激励功能
D、 聚合功能
请

按照马斯洛需求层次理论，以下属于安全需要的有
A、工资福利
B、职业保障
C、防止事故
D、 教育培训
请

遭遇挫折后人的攻击方式主要有
A、直接攻击
B、转向攻击
C、幻想
D、 自我攻击
请

奥尔德弗的ERG理论所包含的需要是
A、物质需要
B、关系需要
C、生存需要
D、 成长需要
请

防御机制中的逃避可能存在哪几种出路？
A、逃向另一现实
B、逃向幻想世界
C、逃向生理疾病
D、 逃向自我摧残
请

当说服信息引起说服对象何种程度的恐惧时，效果最好？
A、低度
B、中度
C、高度
D、 超强
请

教师承担了教学重担，但没有大的突破和进展，业绩水平徘徊不前，反应了教师处在职业成熟的哪个阶段？
A、角色确认阶段
B、角色适应阶段
C、专业发展的“高原”阶段
D、 角色适宜阶段
请

教室把注意力放在“怎么做”上，没时间关心“为什么做”，反应了教师处在职业成熟的哪个阶段？
A、角色确认阶段
B、角色适应阶段
C、专业发展的“高原”阶段
D、 角色适宜阶段
请

教师成长的生命周期理论是由谁提出的？
A、斯蒂芬和沃尔夫
B、派墨
C、赛尔
D、 奥尔波特
请

依教师成长的生命周期理论，教师最顺利能在几年内能成为专家型教师
A、3年
B、5年
C、10年
D、 15年
请

在职业教师的生命周期中，教师流失最多的时期是哪个阶段？
A、实习教师
B、新教师
C、专业化教师
D、 专家型教师
请

态度的中心成分是？
A、认知
B、情感
C、行为
D、 意志
请

教师流动率越高说明下列哪一项水平越低？
A、态度消极
B、组织背叛
C、组织承诺
D、 工作难度
请

谁提出了认知不协调理论？
A、海德
B、费斯汀格
C、勒温
D、 维纳
请

“随大流”说的是什么现象？
A、服从
B、从众
C、责任分散
D、 社会阻抑作用
请

个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做？
A、社会惰化
B、责任分散
C、社会阻抑作用
D、 社会助长作用
请

“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”属于什么现象？
A、社会助长作用
B、从众
C、责任分散
D、 社会阻抑作用
请

在许多人“起哄”的时候，平时文雅的好学生也表现的粗鲁无礼，这是什么现象
A、去个性化
B、责任分散
C、从众
D、 社会助长作用
请

学生因为害怕受到惩罚而遵守纪律，这是
A、服从
B、认同
C、内化
D、 模仿
请

最适宜的群体领导方式是
A、专制型领导作风
B、协商型领导作风
C、民主型领导作风
D、 放任型领导作风
请

教师的社会角色是由教师的社会地位所决定的，反映社会对教师的期望。
A、正确
B、错误
C、
请

教师对工作不满意的表现都是消极的。
A、正确
B、错误
C、
请

人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。
A、正确
B、错误
C、
请

适当的工作压力是必要的，过度的工作压力会影响教师的身心健康。
A、正确
B、错误
C、
请

教师认为的好老师的首要品质是教学能力，而学生认为的好老师的首要品质是对学生的态度。
A、正确
B、错误
C、
请

角色适应，是教师从事教育教学活动的心理前提。
A、正确
B、错误
C、
请

态度的核心是情感。
A、正确
B、错误
C、
请

从众就是服从。
A、正确
B、错误
C、
请

班级舆论有积极和消极之分。
A、正确
B、错误
C、
请

从众具有积极和消极之分。
A、正确
B、错误
C、
请

什么是从众？从众有何积极意义和消极意义？
请

描述责任分散的概念并分析其产生的原因。
请

教师角色的特点有哪些？
A、多元性
B、变动性
C、先进性
D、 冲突性
请

教师具有哪几种角色？
A、家长代理人
B、知识传授者
C、课堂管理者
D、 做人的楷模
E、知心朋友
F、心理咨询者
请

根据职业教师生命周期的理论，教师成长的心理机制是
A、反思
B、更新
C、进步
D、 适应
请

教师退出分为哪几个水平阶段？
A、反思
B、开始
C、坚持
D、 深度
请

下列属于对教师发展影响的环境因素是
A、学校氛围和文化
B、社区和社会
C、媒体影响
D、 家校关系
请

衡量教师的标准一般包括哪些内容？
A、学生成绩
B、学科专业知识及基本理论
C、教育、教学技能
D、 人际交往技能和品质
请

态度的功能主要有
A、组织信息
B、情感交流
C、解释经验
D、 准备行动
请

持续的高压会使人产生“一般性适应症候”，它包括哪几个阶段？
A、警觉阶段
B、抗拒阶段
C、衰竭阶段
D、 倦怠阶段
请

人们为什么要加入群体？
A、安全需要
B、地位需要
C、自尊需要
D、 情感需要
E、权力需要
F、实现目标的需要
请

根据团队的目标、功能和特点，可以把团队划分为
A、解决问题型团队
B、自我管理型团队
C、全面提高型团队
D、 多功能型团队
请

非正式群体对实现目标可能产生哪些消极作用？
A、抵触作用
B、影响工作效率
C、传播谣言
D、 社会抑制
请

群体规范的心理功能包括（ ）
A、群体支柱的功能
B、评价标准的功能
C、行为导向的功能
D、 惰性功能
请

个体社会化的心理机制是
A、服从
B、认同
C、从众
D、 内化
请

去个性化产生的原因是
A、暗示、模仿和感染的作
B、匿名
C、责任分散
D、 个体湮没
请

群体凝聚力表现为
A、认同感
B、制约性
C、归属感
D、 力量感
请

人际关系的基础是？
A、心理距离
B、个体的需要满足
C、人和人之间利益关系
D、 尊敬与关爱
请

“刚柔相济”反应的是人际吸引中（ ）。
A、邻近吸引
B、互补吸引
C、相似吸引
D、 外表吸引
请

“老乡见老乡，两眼泪汪汪”说的是人际吸引中的 （　　）
A、相似吸引
B、互补吸引
C、邻近吸引
D、 外表吸引
请

在人际吸引中长远起作用的因素是人的（ ）。
A、外表
B、地位
C、个性品质
D、 熟悉
请

下级向上级汇报情况 出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于
A、过滤
B、选择性知觉
C、情绪
D、 语言
请

最早提出沟通网络形式的是
A、利瑞
B、安德逊
C、李维特
D、 巴斯
请

精确性最高的沟通网络形式是
A、链式
B、轮式
C、全通道式
D、 园式
请

个体缺乏公德、违法、犯罪等属于哪种社会化不良？
A、社会化不足
B、过度社会化
C、继续社会化
D、 再社会化
请

学生在不同年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征叫做
A、年龄特征
B、心理特征
C、发展特征
D、 阶段特征
请

好动、好模仿、易受暗示是以下哪一阶段学生的个性特征？
A、小学生
B、初中生
C、高中生
D、 大学生
请

生长发育进入第二快速期，情感有“疾风暴雨”的特点，被称为“心理断乳期”的学生处在哪个学段？
A、小学生
B、初中生
C、高中生
D、 大学生
请

课堂管理在时间的分配上关键的是更多地争取（ ）。
A、课时
B、教学时间
C、学业学习时间
D、 投入时间
请

学生好的行为要及时强化，这是指奖励遵循什么原则？
A、奖励要及时
B、奖励标准要一致
C、奖励要恰当
D、 奖励要就事论事
请

学校的基层单位是（ ）。
A、年级
B、班级
C、教师
D、 学生
请

吸烟属于（）方面的问题。
A、行为
B、性格
C、情绪
D、 品德
请

人际关系体现的是人与人的心理距离。
A、正确
B、错误
C、
请

为了生存，人们需要与他人交往。
A、正确
B、错误
C、
请

低年级学生更容易受教师外表的吸引。
A、正确
B、错误
C、
请

师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。
A、正确
B、错误
C、
请

教师对所有学生的一视同仁是对学生本质上的尊敬。
A、正确
B、错误
C、
请

学生学业和品德上的问题就是家长管教不严。
A、正确
B、错误
C、
请

高中生正处在人生道路的十字路口时期，教师要特别注意“理想”教育。
A、正确
B、错误
C、
请

教师在处理日常课堂行为问题时，要遵循最小干预原则。
A、正确
B、错误
C、
请

学生在班级体的形成中起到关键作用。
A、正确
B、错误
C、
请

师生关系对学生发展有什么影响？如何建立良好的师生关系？
请

简述合作对教师行为的积极和消极影响
请

以下哪些选项属于学校中存在的人际关系？
A、领导者和教职工之间的人际关系
B、教师与教师之间的人际关系
C、教师与学生之间的人际关系
D、 教师与家长之间的人际关系
请

学校人际关系的特点？
A、交互性
B、教育性
C、道德规范性
D、 丰富性
请

学校人际关系教育性特点体现在哪些方面？
A、实现教育目标是学校里一切人际关系的基础
B、学校人际关系是教育手段
C、学校人际关系更受道德规范的制约
D、 学校人际关系是重要的教育内容
请

联合国教科文组织21世纪教育委员会提出的新世纪教育目标有哪些？
A、“学会认知”
B、“学会做事”
C、“学会做人”
D、 “学会共处”
请

人际沟通的表达方式有哪些？
A、言语
B、表情
C、手势和姿势
D、 社会距离
请

人际沟通的功能
A、传递信息
B、心理保健
C、形成和发展社会心理
D、 建立关系网
请

信息失真表现在
A、夸张
B、添加
C、省略
D、 改变
请

学校作为个体社会化机构有哪些特点？
A、系统性
B、科学性
C、可控性
D、 准社会性
请

学校教育的影响渠道有哪些？
A、教学内容
B、教师的影响
C、学校组织文化
D、 同辈群体
请

有效的课堂管理系统一般经历哪几个阶段？
A、设计
B、建立
C、维持和完善
D、 反思
请

通过哪几个环节建立和维持积极的群体规范？
A、制定集体规章制度
B、形成积极的班干部队伍
C、避免形成消极的非正式规范
D、 形成健康的集体舆论
请

影响学生心理健康的因素
A、生物性因素
B、家庭
C、学校教育
D、 大众传媒
请

以下属于学生性格方面的心理问题的是
A、逃学
B、嫉妒
C、孤僻
D、 说谎
请

中小学心理健康教育的主要内容是
A、学习指导
B、生活指导
C、职业指导
D、 青春期教育
请

以下属于学习方面的心理问题是？
A、学习障碍
B、厌学情绪
C、考试焦虑
D、 不良的学习习惯和方法
请

根据密执安大学的领导行为研究，关心、尊重、信任员工属于那种领导行为方式?
A、生产导向
B、工作导向
C、任务导向
D、 员工导向
请

“领导行为描述问卷”（LBDQ）共有多少个题目？
A、4
B、9
C、30
D、 81
请

管理方格理论中，下列哪种选项属于无能型领导？
A、关心工作任务，不关心员工
B、关心员工而不关心工作任务
C、对员工和工作任务都关心
D、 对员工和工作任务都不关心
请

管理方格理论中，下列哪种选项属于乡村俱乐部型领导？
A、关心工作任务，不关心员工
B、关心员工而不关心工作任务
C、对员工和工作任务都关心
D、 对员工和工作任务都不关心
请

管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？
A、1.1型
B、9.1型
C、9.9型
D、 1.9型
请

根据领导生命周期理论，对不成熟的员工领导者应采取什么领导方式？
A、命令式
B、参与式
C、说服式
D、 授权式
请

根据领导生命周期理论，当职工比较成熟时，哪种领导方式较合适？
A、命令式
B、说服式
C、参与式
D、 授权式
请

四种学校组织结构模式中哪类是目前大多数学校采纳的？
A、直线型学校组织
B、职能型学校组织
C、直线-职能型学校组织
D、 事业部型学校组织
请

学校建立民主管理制度，属于学校组织变革与开发的什么内容？
A、以人为中心的变革与开发
B、以结构为中心的变革与开发
C、以任务为中心的变革与开发
D、 以技术为中心的变革与开发
请

学习型学校的建设，属于学校组织变革与开发的什么内容？
A、以人为中心的变革与开发
B、以结构为中心的变革与开发
C、以任务为中心的变革与开发
D、 以技术为中心的变革与开发
请

学校中的什么场所特别具有危机的预警意义？
A、厕所
B、操场
C、楼梯间
D、 以上都是
请

下面哪一项不是学习型组织的特点？
A、自我超越
B、团队学习
C、改善心智模式
D、 个别化思考
请

危机应对小组应该是（ ）。
A、在危机发生之前建立
B、在危机一开始就建立
C、在危机到达一定程度材必须建立
D、 在危机发生之后进行总结时建立
请

校园中的校牌、校旗、校徽、校报等代表学校的 （　　）
A、精神文化
B、制度文化
C、行为文化
D、 物质文化
请

管理心理学中的校园组织文化的含义是（ ）。
A、学校中的文娱活动是否多
B、学校中教师学历达到高标准
C、以价值观为核心的独特管理方式
D、 学校具有悠久的历史
请

领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。
A、正确
B、错误
C、
请

合理的使用人力、物力组织教育教学活动，属于学校领导者的激励功能。
A、正确
B、错误
C、
请

权威源于领导者的职务和地位。
A、正确
B、错误
C、
请

资历属于权力性影响因素。
A、正确
B、错误
C、
请

管理方格模式中，“9.9”型是最有效的的领导行为方式。
A、正确
B、错误
C、
请

费德勒权变模式中LPC测验得分低，说明是关系取向的领导行为。
A、正确
B、错误
C、
请

对学校教师应该实行松散化和弹性化的管理。
A、正确
B、错误
C、
请

教育信息化技术在教学上的应用反应了以技术为中心的学校组织变革与开发。
A、正确
B、错误
C、
请

校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。
A、正确
B、错误
C、
请

校园组织文化的核心是学校的价值观。
A、正确
B、错误
C、
请

说一说学校领导的原则 。
请

如何进行学校组织的工作设计？
请

领导过程要受（ ）等因素制约，领导行为与效能是由这些因素组成的复合函数
A、领导者
B、被领导者
C、环境
D、 家庭
请

下列属于领导者的激励功能的是？
A、对学校环境进行科学分析
B、提高被领导者接受和执行目标的自觉程度
C、提高被领导者实现组织目标的热情
D、 提高被领导者的行为效率
请

下列哪些选项属于非权力性影响力因素？
A、品德
B、才能
C、知识
D、 感情
请

“四分图”领导行为模式的类型是（ ）
A、低关心人，低关心组织
B、高关心人，高关心组织
C、低关心人，高关心组织
D、 高关心人，低关心组织
请

菲德勒认为，在工作中要取得好的成绩，必须考虑到几个情境因素，即 （ ）
A、领导者职位权力
B、任务结构
C、个性结构
D、 领导与被领导之间的关系
请

勒温将领导作风区分为
A、专制型领导作风
B、协商型领导作风
C、民主型领导作风
D、 放任型领导作风
请

学校的效能由（ ）构成。
A、校长效能
B、行政效能
C、教师效能
D、 学生效能
请

以下属于科层化组织的特点是哪些？C. D.
A、强调职位的等级系统
B、强调分工与专门化
C、强调严格的法令和规章
D、 强调人情关系
请

学校的组织结构模式主要有
A、直线型学校组织
B、职能型学校组织
C、直线-职能型学校组织
D、 事业部型学校组织
请

从哪几个方面做好学校工作设计？
A、使工作任务丰富化、更富有挑战性
B、创设良好的人际关系
C、建立教师弹性工作制
D、 创设良好的工作环境
请

学校组织变革的过程是？
A、解冻
B、分析
C、变革
D、 冻结
请

学校组织变革与开发的原则是？
A、与所处的环境相适应
B、提高与改善组织中员工的心理与行为素质
C、服务导向原则
D、 咨询专家意见
请

以下属于学校精神文化的有哪些？
A、教育观
B、世界观
C、人生观
D、 校风
请

学校组织文化包括哪些？
A、学校精神文化
B、学校制度文化
C、学校行为文化
D、 学校物质文化
请

谁是科学心理学的创始人？
A、冯特
B、闵斯特伯格
C、斯科特
D、 莱维持
请

“胡萝卜加大棒”的管理方式属于下列哪种人性假设？
A、复杂人假设
B、社会人假设
C、经济人假设
D、 自我实现人假设
请

个性心理特征的核心成分是
A、性格
B、气质
C、兴趣
D、 能力
请

高级神经活动类型中的”强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对应？
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、 抑郁质
请

“镜中我”概念指的是下列哪一种自我认知途径？
A、自己行为
B、他人的反馈
C、内省
D、 社会比较
请

“男孩比女孩聪明”、”老年人保守”、”北方人豪爽”说的是对人知觉的
A、晕轮效应
B、定型效应
C、定势效应
D、 对比效应
请

内外倾向型性格类型学说是下列哪位心理学家提出的？
A、阿德勒
B、荣格
C、威特金
D、 卡特尔
请

“又想吃，又怕烫”的矛盾心理，属于下列哪种动机冲突？
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、 多重趋避式冲突
请

“酸葡萄理论”和”甜柠檬理论”是下列哪种防卫方式？
A、压抑
B、替代
C、升华
D、 合理化
请

“以己之心度人之心”、”五十步笑百步”指的是哪种防卫方式 ？
A、补偿
B、认同
C、升华
D、 投射
请

“失之东隅，收之桑榆”指的是哪种防卫方式 ？
A、补偿
B、认同
C、升华
D、 投射
请

泰勒是科学管理学派的代表人物。
A、正确
B、错误
C、
请

气质是人最稳定的心理特征。
A、正确
B、错误
C、
请

适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师身心健康。
A、正确
B、错误
C、
请

阿Q被打后说是儿子打老子，这属于合理化。
A、正确
B、错误
C、
请

成年人遇到挫折时哭闹，叫”妈妈”，这是一种退化。
A、正确
B、错误
C、
请

什么是需要？教师需要有哪些特点？
请

态度的成分是（ ）
A、认识
B、情感
C、意志
D、 行为倾向
请

按照活动的性质，能力可以划分为 （ ）
A、认识能力
B、特殊能力
C、实践能力
D、 社交能力
请

按照詹姆斯的自我认知理论，自我可以分为哪几类？
A、物质自我
B、社会自我
C、理想自我
D、 精神自我
请

在归因理论中任务难度具有哪些属性？
A、外因
B、稳定
C、不稳定
D、 不可控
请

挫折后自我调节的方法有？
A、宣泄情绪
B、精神转移
C、原谅自己，恢复自尊
D、 把挫折变成前进的动力
请

缺乏爱心和耐心的人做老师不但行为上会出问题，而且内心是痛苦的。这反映了教师角色冲突的那种形式？
A、角色间的冲突
B、角色内的冲突
C、角色混淆
D、 人格与角色的冲突
请

下面属于群体的是
A、邻居
B、同乘一辆车的人
C、同一个班级的学生
D、 同在一家餐厅吃饭的人
请

自我管理型团队的组成人数通常是
A、5人以下
B、5～10人
C、10～15人
D、 15人以上
请

非官方规定的，自然形成的群体是
A、正式群体
B、非正式群体
C、大群体
D、 小群体
请

“随大流”说的是什么现象？
A、服从
B、从众
C、责任分散
D、 社会阻抑作用
请

“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”属于什么现象？
A、社会助长作用
B、从众
C、责任分散
D、 社会阻抑作用
请

在许多人”起哄”的时候，平时文雅的好学生也表现的粗鲁无礼，这是什么现象
A、去个性化
B、责任分散
C、从众
D、 社会助长作用
请

法治社会强调对____的服从
A、权威个人
B、单位领导
C、小群体规范
D、 社会规范
请

以项目管理的形式组成的群体是
A、工作团队
B、工作群体
C、群体
D、 小组
请

“这是什么老师，不称职！”，反映了教师角色功能中的人际沟通的功能。
A、正确
B、错误
C、
请

当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为倾向。
A、正确
B、错误
C、
请

说服信息引起的恐惧水平与说服效果呈现倒U型关系。
A、正确
B、错误
C、
请

压力与工作绩效之间呈U型关系。
A、正确
B、错误
C、
请

非正式群体的消极作用很大，应该予以取缔。
A、正确
B、错误
C、
请

教师职业倦怠的三个维度是什么？如何防治教师职业倦怠？
请

教师对角色的心理适应的有哪几个层面？
A、角色形象适应
B、角色的职责适应
C、角色的自我人格适应
D、 角色冲突适应
请

教师应具备的心理素质
A、科学文化知识
B、教育理念
C、教育能力
D、 成熟的个性
请

态度的成分包括哪些？
A、认知
B、情感
C、意志
D、 行为
请

任何一个说服都是由以下哪几个成分构成的？
A、说服者（信息源）
B、专业知识
C、说服信息
D、 说服对象（信息的接受者）
请

群体具有哪些功能？
A、保障功能
B、寄托功能
C、生产性功能
D、 维持功能
请

好的教研组应具备的条件有
A、有明确的任务
B、互补的人员结构
C、合理的职称结构
D、 有好的教研组长
请

服从可以分为哪几种？
A、服从个人
B、服从集体
C、对群体性规范的服从
D、 对权威人物的服从
请

一般来说，群体内部目标结构有哪几种？
A、影响
B、竞争
C、合作
D、 独立
请

影响群体士气的因素包括
A、成员对活动的满意感
B、成员对群体目标的认同
C、群体领导方式
D、 和谐的人际关系
请

“远亲不如近邻，近邻不如对门”说的是人际吸引中的
A、相似吸引
B、互补吸引
C、邻近吸引
D、 外表吸引
请

“物以类聚，人以群分” 是人际吸引中（ ）。
A、相似吸引
B、互补吸引
C、邻近吸引
D、 外表吸引
请

“老乡见老乡，两眼泪汪汪”说的是人际吸引中的 （　　）
A、相似吸引
B、互补吸引
C、邻近吸引
D、 外表吸引
请

师生建立民主、平等关系的核心是？
A、热爱学生
B、尊重学生
C、理解学生
D、 欣赏学生
请

青春期要解决的核心问题是（ ）。
A、学习能力
B、异性交往
C、人生目标
D、 同辈群体
请

适应和（ ）是确定心理健康标准的基本立足点。
A、交往
B、发展
C、生存
D、 学习
请

学校的教育教学活动和管理都是在人际交往中实现的。
A、正确
B、错误
C、
请

人际行为模式是指个人交往中的风格。
A、正确
B、错误
C、
请

在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。
A、正确
B、错误
C、
请

在人际交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。
A、正确
B、错误
C、
请

在师生关系中教师占主导地位。
A、正确
B、错误
C、
请

课堂上学生有小动作，教师应该立刻停止讲课，处理学生的问题。
A、正确
B、错误
C、
请

青春期的学生常见的心理健康问题有哪些？
请

阿特金森认为，人们在交往中主要满足哪几种需要？
A、存在性需要
B、缺失性需要
C、亲和需要
D、 客服寂寞
请

罗杰斯提出良好师生关系的必备品质有哪些？
A、真诚
B、接受
C、理解
D、 关爱
请

教师与学生家长关系的特点
A、强烈的教育性
B、关系的平等性
C、关系的无可选择性
D、 学生是关系的主要媒介
请

班级群体的功能有哪些？
A、教学功能
B、教育功能
C、管理官能
D、 社交功能
请

以下属于积极健康的心理氛围的是
A、散漫
B、紧张
C、严肃
D、 活泼
请

把员工看成完成生产的工具，强调生产和技术的领导方式是？
A、生产导向
B、工作导向
C、任务导向
D、 以上都是
请

目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？
A、常规任务，指令性领导
B、多变化任务，支持性领导
C、常规任务，支持性领导
D、 高难度任务，支持性领导
请

强调”分工明确”、”权威服从”体现的是学校组织的什么特点？
A、权变的特点
B、弹性化的特点
C、人性化的特点
D、 科层化的特点
请

用来回答”学校组织在横向上如何按照类别进行分组”的问题的是学校组织设计的哪个要素？
A、工作专门化
B、部门化
C、正规化
D、 集权与分权
请

下列哪种选项不是勒温的组织变革步骤？
A、解冻
B、变革
C、冻结
D、 发展
请

学校组织在变革中始终尊重学生的个体差异和人格尊严，这体现学校组织变革坚持的什么原则？
A、与所处的环境相适应
B、提高与改善组织中员工的心理与行为素质
C、服务导向原则
D、 以上都不是
请

校风、班风、教风、学风等代表学校的（　　）
A、精神文化
B、制度文化
C、行为文化
D、 物质文化
请

权力性影响力的核心是职权的使用。
A、正确
B、错误
C、
请

管理方格模式中，”9.9”型是最有效的的领导行为方式。
A、正确
B、错误
C、
请

领导生命周期理论是将”四分图模式”和”不成熟—成熟理论”结合起来创造的三维领导效能模式。
A、正确
B、错误
C、
请

麦耶尔和罗温认为，在学校组织中应该并存两种状态教学部门的紧密化和非教学部门的松散化。
A、正确
B、错误
C、
请

为了适应学校组织内外环境的变化，学校必须不断进行变革。
A、正确
B、错误
C、
请

一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。
A、正确
B、错误
C、
请

“四分图”领导行为模式的类型是（ ）
A、低关心人，低关心组织
B、高关心人，高关心组织
C、低关心人，高关心组织
D、 高关心人，低关心组织
请

“道路—目标”理论认为，领导方式有
A、指令性方式
B、支持性方式
C、参与性方式
D、 成就定向式
请

如何践行学校领导”人本”原理？
A、多采用”关怀型”的领导方式
B、运用人际互动的观点
C、关注人的心理因素，遵循人的心理规律
D、 重视教职工的心理健康
请

学校领导者应具备的思想意识包括哪些？
A、宗旨意识
B、改革意识
C、方法论意识
D、 道德意识
请

哪些是有效的危机管理？
A、预测危机、发现危机
B、建构危机应变计划
C、隔绝危机、处理危机
D、 搞好与大众传媒的关系
请

以下属于危机管理步骤的是？
A、密切监测环境
B、实际了解问题
C、找出可用的备选方案
D、 预测行动方案的可能结果
请

以下属于欧文斯组织文化六要素的是？
A、价值与信念
B、传统与仪式
C、历史、故事和英雄人物
D、 行为规范
请

国开电大广东电大 学校管理心理 网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：