国家开放大学25春《跨文化交际与汉语教学》形考任务二（第3-4章，占30%）[答案] 题目类型： 判断题 题目： 语用规约,实质上就是言语交际中语言运用的正确性问题. 选项： 对 错 题目类型： 判
国家开放大学25春《跨文化交际与汉语教学》形考任务二（第3-4章，占30%）[答案]
题目类型：
判断题
题目：
语用规约,实质上就是言语交际中语言运用的正确性问题.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
一般说来,在西方文化中通常可以随便讨论的话题是天气、工作、业余爱好、地方和全国性事件.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
在那些集体主义文化的地区如拉丁美洲、阿拉伯、非洲等地,人们交谈时往往离得比较远.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
当我们身处东南亚一些佛教国家,如泰国、老挝、柬埔寨、斯里兰卡、印尼、斐济等时,不可以摸当地小孩子的头.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
竖起大拇指这个动作在不同文化中都表示赞成、棒等意思.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
副语言是一种重要的非言语交际行为,人们通过非语词的声音,借助调节语速的快慢、音调的高低变化等来实现言语的情感表达.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
认知自身文化与其他文化之间的差异,是跨文化适应的第一步.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
跨文化适应最终会以心理调适的方式表现出来.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
进入异文化的头四个月是跨文化适应的关键期,抓紧时机广泛参与、多方接触东道主文化,可以使文化适应达到较好的水平.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
那些外语学得特别好、心态特别开放的人,在进入一个陌生文化时能立即适应.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
很多旅游热门地甚至有可能改变自己的文化习惯去适应旅行者,致使当地民俗民情变得不再本土和纯粹.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
外派到国外的国际汉语教师需要关注跨文化适应的问题,在国内任教的国际汉语教师就没有这个必要了.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
在多元文化环境中相处,不是要求每个人放弃自己的文化,而是每个人都应该努力适应其他人.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
跨文化敏感的发展模式大概可以用五个阶段加以概括:防范、最小化、接受、适应、整合.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
正确的跨文化情感和态度是移情.
选项：
对
错
题目类型：
单选题
题目：
关于中美两国在"恭维"这一程式化言语行为方面的主要差异,下列说法不正确的是:
选项：
围绕能力或成就所进行的恭维,在美国社会中通常是地位较高的人恭维地位较低的人,而中国社会恰好相反
美国的恭维语往往是高度程式化的,句式比较固定,语义明确,很容易识别;而中国人的恭维语则比较隐蔽
在恭维语的回应方式上,美国人一般会接受并表示感谢,而中国人则多会否定或表示谦虚
美国人不喜欢恭维别人的外貌,但中国人普遍喜欢恭维别人的外貌
题目类型：
单选题
题目：
具有下面哪类特点的文化更可能要求服饰庄重得体:
选项：
高权力距离、个体主义、长期导向
高权力距离、集体主义、正式性
低权力距离、个体主义、正式性
低权力距离、集体主义、短期导向
题目类型：
单选题
题目：
请看下面这个案例:一个中国学生向美国留学生朋友提起自己的宠物狗在不久前遭遇了车祸,这位美国留学生脱口而出:对不起!中国学生感到莫名其妙.这个案例说明:
选项：
语用存在文化差异
语境存在文化差异
语篇存在文化差异
语义存在文化差异
题目类型：
单选题
题目：
语境这一概念最早是由下列哪位学者提出的?
选项：
马林诺夫斯基
乔姆斯基
甘柏兹
格莱斯
题目类型：
单选题
题目：
非言语行为对交际的作用主要表现为:
选项：
重复
补充
替代
以上皆是
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:一位国际汉语老师想引起来华短期学习汉语的留学生对中国文化的兴趣,就在她的中国饮食文化讲座里,大量介绍了吃猴脑、吃狗肉、吃各种稀奇食物的内容,令学生惊叹不已.案例中这位老师的做法:
选项：
可以充分引发留学生对中国文化的兴趣
可以提高留学生学习汉语的积极性
可以增强留学生对中国人的好感
可能加重留学生们对中国文化的偏见
题目类型：
单选题
题目：
一些留学生只跟本国人相处、只愿意呆在自己文化舒适圈里的态度,对应于跨文化敏感发展模式中的哪个阶段?
选项：
否认
防范
最小化
接受
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:小陈读研究生期间,入选了学校的交流项目,被派往法国学习一年.到达法国后,法国方面的导师一家热情地接待了她,并很快与她建立了良好的互动关系.小陈留法期间,导师多次邀请小陈参加自己的家庭、友人聚会以及各种文化活动,给小陈提供从学习到生活方面的各种指导.在留法的一年中,小陈通过导师一家深入了解了法国的人文环境和日常生活,并在导师的悉心指导下顺利地完成了在法的学习任务.最后,小陈带着满满的美好回忆离开了法国.回忆在法国的生活时,小陈觉得自己非常幸运,也几乎没遭遇过什么跨文化冲突.从上面的这个案例我们可以看出,小陈能够良好地完成跨文化适应,归功于:
选项：
生活变化不大
法国和中国的文化差异小
小陈留学法国的时间长
小陈获得了良好的社会支持
题目类型：
单选题
题目：
跨文化适应的最高境界是:
选项：
最小化
接受
整合
适应
题目类型：
单选题
题目：
下面的这段话摘自《澳大利亚移民手记》:现在,中国国内手机流转的文章里,有很多心灵鸡汤,总是灌输人们出国后,一定要积极融入当地社区和当地人群,笑脸、party、酒吧、野营、bbq、主动沟通……这些听起来都没错.然而,作为成年移民,你语言再溜,也还是有障碍.只要身处一群澳洲人中间,差距立马就显现——对他们互相间的"侃大山"只能一知半解.在这样的聚会中,你的笑容再灿烂,恐怕也只能是为了掩饰内心的无奈与尴尬.此外,由于文化背景和教育底蕴所造成的点点滴滴差异,也会在交流的过程中被无限放大.很多时候,你好不容易在聚会场合逮着个机会,自以为敞开心扉说了一些很幽默很正能量的东西,对方或许表面哼哼哈哈,但心底里却犯嘀咕不以为然.至于西方人表面上那种特有的外向、热情、奔放,东方人就更学不来了,自然显得腼腆.从这段话我们可以看出,影响成年移民跨文化适应的主要因素是:
选项：
年龄
语言能力
跨文化接触经验
对当地文化的刻板印象
题目类型：
单选题
题目：
根据交流所表达的意义是来自于交流的场合还是来自于交流的语言,跨文化交际学的开山鼻祖、人类学家爱德华·霍尔提出了:
选项：
情景语境与文化语境
高语境与低语境
语言性语境与非语言性语境
委婉语境与直接语境
题目类型：
单选题
题目：
请看下面这个案例:一位汉语老师有一次问一个意大利女学生平时喜欢看什么书,这位女学生说喜欢看黄色的书.老师有点儿吃惊,就接着问她黄色的书在意大利语中指的是什么意思.女学生说黄色的书就是侦探小说.这位老师告诉她汉语中黄色的书表示的意思时,两人都忍不住笑了起来.这个案例说明:
选项：
语用存在文化差异
语境存在文化差异
语篇存在文化差异
语义存在文化差异
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:当飞机降落在汤加机场的时候,我的心凉了半截,机场小而破旧.到达首都后我的心彻底凉了,首都就像一个大村子,连交通信号灯都没有.第二天当我走进教室的时候,彻底崩溃了,黑板只剩下一半,没有粉笔,没有黑板擦,几套残缺的桌椅根本不够用,一半学生席地而坐,老师的拖鞋丢在讲台下面,教师自己则赤脚在教室里巡视着.难道这就是汤加最好的高中吗?怎么还赶不上20年前我在农村就读的小学?来到汤加的前两天,心情特别差.气候炎热,潮湿多雨,蚊子肆虐,紫外线强,物价奇高,学校破破烂烂,学习风气差,教学理念不同,看汤加人的服饰也特别丑……反正什么都不适应,什么都觉得讨厌.当时觉得自己倒霉,选了这样的国家,就盼着任期快点结束,赶快回国.这是赴汤加担任汉语教师的志愿者刚到就任国时的感觉,跨文化交际学把这种现象叫作:
选项：
文化适应
文化调整
文化休克
文化偏见
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:一个刚到美国的国际汉语教师在小城里散步时,发现周围很多人对她微笑、打招呼,而她并不认识他们.她知道这是当地人的习惯.一开始,她有些不习惯,但在一段时间以后,她开始调整自己,不仅能回应人们这种与陌生人打招呼的行为,自己也主动与陌生人打起了招呼.后来她去纽约曼哈顿住了几天,发现那里的美国人很少和陌生人打招呼,她又调整自己的行为,收起了自己的微笑.这位老师可以根据当地价值观作出相应的行为调整,说明她已经进入了跨文化敏感发展的哪个阶段?
选项：
最小化
接受
适应
整合
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:小李被派往美国工作.在美国工作时,小李常常感到孤独,觉得在美国人与人之间缺乏互相的照顾与体贴,人际关系冷淡,很难交到知心朋友.过了一段时间以后,她慢慢适应了美国的生活方式与交际风格.在美的任期结束后,小李回到中国,本以为回到熟悉的环境自己可以完全放松下来,没想到周围的亲戚朋友常常不提前打招呼就上门拜访,而且言谈中对她在美国的生活非常感兴趣,常常向她询问"在美国交男朋友了吗""在那边收入怎么样"之类的私人问题,这让已经习惯了美国那种凡事需要预约、个人隐私不得随意打听的文化的小李感到很困扰.这个案例中的小李正在经历的困扰在跨文化交际学中被称为:
选项：
返乡休克
文化休克
文化震荡
文化偏见
题目类型：
多选题
题目：
在跨文化交际中,人们容易不自觉地将母语中的言语行为规则迁移到第二语言中,这样就会造成社交语用失败.下列情况,哪些会造成社交语用失败?
选项：
一位中国小伙子对来自澳大利亚的60多岁的男性旅游者称呼"大爷"
中国学生称呼自己的英国外教为"teacher smith"
一位美国男士跟名为胡杨的中国女同事打招呼时,说:"hey,杨,你怎么样?"
一位中国学者在美国发表英文演讲,演讲结束时谦虚地说:"i am sorry that i've wasted your precious time."
题目类型：
多选题
题目：
致谢这种程式化言语行为存在着一些有趣的文化差异,在致谢方面,中国与西方社会的主要不同表现为:
选项：
亲密关系的双方一般不互相致谢
当受到别人夸奖或赞扬时一般不表示感谢,而应表示谦让
接受礼物时一般不会表示感谢
职责、义务范围内的事情一般不需要致谢
题目类型：
多选题
题目：
高语境文化与低语境文化的差异主要体现在哪些方面?
选项：
重视"传播者效能"还是"听者敏感力"
委婉与直接程度的差异
批评方式的差异
幽默方式的差异
题目类型：
多选题
题目：
交谈时眼神接触的多寡在不同文化中存在差异,下列国家中,哪些国家的人们在交谈时会更习惯于直视对方的眼睛?
选项：
日本
美国
沙特阿拉伯
德国
题目类型：
多选题
题目：
在与他人保持怎样的身体距离方面,不同文化有不同的标准.关于身体接触的文化差异,下列说法正确的是:
选项：
鼓励情感外露的文化中,人们的身体接触较多;强调情感抑制和社会地位差别的文化中,人们的身体接触较少
不同文化对异性之间、同性之间的身体接触的接受程度有差异
身体部位禁忌因文化的不同而不同
恋人当众拉手、亲吻这样的行为在亚洲的大多数国家是被接受的
题目类型：
多选题
题目：
跨文化适应包含以下层面:
选项：
社会文化适应
环境适应
生活适应
心理适应
题目类型：
多选题
题目：
跨文化适应的策略包括:
选项：
整合
分理
同化
边缘化
题目类型：
多选题
题目：
下列哪些学说是用来描述跨文化适应过程的?
选项：
u曲线假说
w曲线假说
山形曲线假说
情感过滤假说
题目类型：
多选题
题目：
关于影响跨文化适应的外部因素,下列说法正确的有:
选项：
进入异文化环境生活时,如果生活变化较大,人们就要面对较大的跨文化适应挑战
对旅居国外的人来说,除了家庭之外,他们的社会支持资源可以划分为同胞和当地人
去文化距离小的国家,跨文化适应相对更为困难
旅居国对外来者的宽容度会对旅居者的跨文化适应产生很大影响
题目类型：
多选题
题目：
关于影响跨文化适应的内部因素,下列说法正确的有:
选项：
对旅居国抱有过高的期望往往会给心理适应带来较大的负面影响
一般来说,旅居者年龄越小,文化适应越困难;年龄越大,文化适应越容易
了解相关文化的知识和培养跨文化适应的技巧有利于对新文化环境的适应
刻板印象容易引发偏见,从而影响跨文化适应
题目类型：
判断题
题目：
语用规约,实质上就是言语交际中语言运用的正确性问题.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
一般说来,在西方文化中通常可以随便讨论的话题是天气、工作、业余爱好、地方和全国性事件.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
在那些集体主义文化的地区如拉丁美洲、阿拉伯、非洲等地,人们交谈时往往离得比较远.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
当我们身处东南亚一些佛教国家,如泰国、老挝、柬埔寨、斯里兰卡、印尼、斐济等时,不可以摸当地小孩子的头.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
竖起大拇指这个动作在不同文化中都表示赞成、棒等意思.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
副语言是一种重要的非言语交际行为,人们通过非语词的声音,借助调节语速的快慢、音调的高低变化等来实现言语的情感表达.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
认知自身文化与其他文化之间的差异,是跨文化适应的第一步.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
跨文化适应最终会以心理调适的方式表现出来.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
进入异文化的头四个月是跨文化适应的关键期,抓紧时机广泛参与、多方接触东道主文化,可以使文化适应达到较好的水平.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
那些外语学得特别好、心态特别开放的人,在进入一个陌生文化时能立即适应.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
很多旅游热门地甚至有可能改变自己的文化习惯去适应旅行者,致使当地民俗民情变得不再本土和纯粹.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
外派到国外的国际汉语教师需要关注跨文化适应的问题,在国内任教的国际汉语教师就没有这个必要了.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
在多元文化环境中相处,不是要求每个人放弃自己的文化,而是每个人都应该努力适应其他人.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
跨文化敏感的发展模式大概可以用五个阶段加以概括:防范、最小化、接受、适应、整合.
选项：
对
错
题目类型：
判断题
题目：
正确的跨文化情感和态度是移情.
选项：
对
错
题目类型：
单选题
题目：
关于中美两国在"恭维"这一程式化言语行为方面的主要差异,下列说法不正确的是:
选项：
围绕能力或成就所进行的恭维,在美国社会中通常是地位较高的人恭维地位较低的人,而中国社会恰好相反
美国的恭维语往往是高度程式化的,句式比较固定,语义明确,很容易识别;而中国人的恭维语则比较隐蔽
在恭维语的回应方式上,美国人一般会接受并表示感谢,而中国人则多会否定或表示谦虚
美国人不喜欢恭维别人的外貌,但中国人普遍喜欢恭维别人的外貌
题目类型：
单选题
题目：
具有下面哪类特点的文化更可能要求服饰庄重得体:
选项：
高权力距离、个体主义、长期导向
高权力距离、集体主义、正式性
低权力距离、个体主义、正式性
低权力距离、集体主义、短期导向
题目类型：
单选题
题目：
请看下面这个案例:一个中国学生向美国留学生朋友提起自己的宠物狗在不久前遭遇了车祸,这位美国留学生脱口而出:对不起!中国学生感到莫名其妙.这个案例说明:
选项：
语用存在文化差异
语境存在文化差异
语篇存在文化差异
语义存在文化差异
题目类型：
单选题
题目：
语境这一概念最早是由下列哪位学者提出的?
选项：
马林诺夫斯基
乔姆斯基
甘柏兹
格莱斯
题目类型：
单选题
题目：
非言语行为对交际的作用主要表现为:
选项：
重复
补充
替代
以上皆是
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:一位国际汉语老师想引起来华短期学习汉语的留学生对中国文化的兴趣,就在她的中国饮食文化讲座里,大量介绍了吃猴脑、吃狗肉、吃各种稀奇食物的内容,令学生惊叹不已.案例中这位老师的做法:
选项：
可以充分引发留学生对中国文化的兴趣
可以提高留学生学习汉语的积极性
可以增强留学生对中国人的好感
可能加重留学生们对中国文化的偏见
题目类型：
单选题
题目：
一些留学生只跟本国人相处、只愿意呆在自己文化舒适圈里的态度,对应于跨文化敏感发展模式中的哪个阶段?
选项：
否认
防范
最小化
接受
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:小陈读研究生期间,入选了学校的交流项目,被派往法国学习一年.到达法国后,法国方面的导师一家热情地接待了她,并很快与她建立了良好的互动关系.小陈留法期间,导师多次邀请小陈参加自己的家庭、友人聚会以及各种文化活动,给小陈提供从学习到生活方面的各种指导.在留法的一年中,小陈通过导师一家深入了解了法国的人文环境和日常生活,并在导师的悉心指导下顺利地完成了在法的学习任务.最后,小陈带着满满的美好回忆离开了法国.回忆在法国的生活时,小陈觉得自己非常幸运,也几乎没遭遇过什么跨文化冲突.从上面的这个案例我们可以看出,小陈能够良好地完成跨文化适应,归功于:
选项：
生活变化不大
法国和中国的文化差异小
小陈留学法国的时间长
小陈获得了良好的社会支持
题目类型：
单选题
题目：
跨文化适应的最高境界是:
选项：
最小化
接受
整合
适应
题目类型：
单选题
题目：
下面的这段话摘自《澳大利亚移民手记》:现在,中国国内手机流转的文章里,有很多心灵鸡汤,总是灌输人们出国后,一定要积极融入当地社区和当地人群,笑脸、party、酒吧、野营、bbq、主动沟通……这些听起来都没错.然而,作为成年移民,你语言再溜,也还是有障碍.只要身处一群澳洲人中间,差距立马就显现——对他们互相间的"侃大山"只能一知半解.在这样的聚会中,你的笑容再灿烂,恐怕也只能是为了掩饰内心的无奈与尴尬.此外,由于文化背景和教育底蕴所造成的点点滴滴差异,也会在交流的过程中被无限放大.很多时候,你好不容易在聚会场合逮着个机会,自以为敞开心扉说了一些很幽默很正能量的东西,对方或许表面哼哼哈哈,但心底里却犯嘀咕不以为然.至于西方人表面上那种特有的外向、热情、奔放,东方人就更学不来了,自然显得腼腆.从这段话我们可以看出,影响成年移民跨文化适应的主要因素是:
选项：
年龄
语言能力
跨文化接触经验
对当地文化的刻板印象
题目类型：
单选题
题目：
根据交流所表达的意义是来自于交流的场合还是来自于交流的语言,跨文化交际学的开山鼻祖、人类学家爱德华·霍尔提出了:
选项：
情景语境与文化语境
高语境与低语境
语言性语境与非语言性语境
委婉语境与直接语境
题目类型：
单选题
题目：
请看下面这个案例:一位汉语老师有一次问一个意大利女学生平时喜欢看什么书,这位女学生说喜欢看黄色的书.老师有点儿吃惊,就接着问她黄色的书在意大利语中指的是什么意思.女学生说黄色的书就是侦探小说.这位老师告诉她汉语中黄色的书表示的意思时,两人都忍不住笑了起来.这个案例说明:
选项：
语用存在文化差异
语境存在文化差异
语篇存在文化差异
语义存在文化差异
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:当飞机降落在汤加机场的时候,我的心凉了半截,机场小而破旧.到达首都后我的心彻底凉了,首都就像一个大村子,连交通信号灯都没有.第二天当我走进教室的时候,彻底崩溃了,黑板只剩下一半,没有粉笔,没有黑板擦,几套残缺的桌椅根本不够用,一半学生席地而坐,老师的拖鞋丢在讲台下面,教师自己则赤脚在教室里巡视着.难道这就是汤加最好的高中吗?怎么还赶不上20年前我在农村就读的小学?来到汤加的前两天,心情特别差.气候炎热,潮湿多雨,蚊子肆虐,紫外线强,物价奇高,学校破破烂烂,学习风气差,教学理念不同,看汤加人的服饰也特别丑……反正什么都不适应,什么都觉得讨厌.当时觉得自己倒霉,选了这样的国家,就盼着任期快点结束,赶快回国.这是赴汤加担任汉语教师的志愿者刚到就任国时的感觉,跨文化交际学把这种现象叫作:
选项：
文化适应
文化调整
文化休克
文化偏见
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:一个刚到美国的国际汉语教师在小城里散步时,发现周围很多人对她微笑、打招呼,而她并不认识他们.她知道这是当地人的习惯.一开始,她有些不习惯,但在一段时间以后,她开始调整自己,不仅能回应人们这种与陌生人打招呼的行为,自己也主动与陌生人打起了招呼.后来她去纽约曼哈顿住了几天,发现那里的美国人很少和陌生人打招呼,她又调整自己的行为,收起了自己的微笑.这位老师可以根据当地价值观作出相应的行为调整,说明她已经进入了跨文化敏感发展的哪个阶段?
选项：
最小化
接受
适应
整合
题目类型：
单选题
题目：
请看下面的案例:小李被派往美国工作.在美国工作时,小李常常感到孤独,觉得在美国人与人之间缺乏互相的照顾与体贴,人际关系冷淡,很难交到知心朋友.过了一段时间以后,她慢慢适应了美国的生活方式与交际风格.在美的任期结束后,小李回到中国,本以为回到熟悉的环境自己可以完全放松下来,没想到周围的亲戚朋友常常不提前打招呼就上门拜访,而且言谈中对她在美国的生活非常感兴趣,常常向她询问"在美国交男朋友了吗""在那边收入怎么样"之类的私人问题,这让已经习惯了美国那种凡事需要预约、个人隐私不得随意打听的文化的小李感到很困扰.这个案例中的小李正在经历的困扰在跨文化交际学中被称为:
选项：
返乡休克
文化休克
文化震荡
文化偏见
题目类型：
多选题
题目：
在跨文化交际中,人们容易不自觉地将母语中的言语行为规则迁移到第二语言中,这样就会造成社交语用失败.下列情况,哪些会造成社交语用失败?
选项：
一位中国小伙子对来自澳大利亚的60多岁的男性旅游者称呼"大爷"
中国学生称呼自己的英国外教为"teacher smith"
一位美国男士跟名为胡杨的中国女同事打招呼时,说:"hey,杨,你怎么样?"
一位中国学者在美国发表英文演讲,演讲结束时谦虚地说:"i am sorry that i've wasted your precious time."
题目类型：
多选题
题目：
致谢这种程式化言语行为存在着一些有趣的文化差异,在致谢方面,中国与西方社会的主要不同表现为:
选项：
亲密关系的双方一般不互相致谢
当受到别人夸奖或赞扬时一般不表示感谢,而应表示谦让
接受礼物时一般不会表示感谢
职责、义务范围内的事情一般不需要致谢
题目类型：
多选题
题目：
高语境文化与低语境文化的差异主要体现在哪些方面?
选项：
重视"传播者效能"还是"听者敏感力"
委婉与直接程度的差异
批评方式的差异
幽默方式的差异
题目类型：
多选题
题目：
交谈时眼神接触的多寡在不同文化中存在差异,下列国家中,哪些国家的人们在交谈时会更习惯于直视对方的眼睛?
选项：
日本
美国
沙特阿拉伯
德国
题目类型：
多选题
题目：
在与他人保持怎样的身体距离方面,不同文化有不同的标准.关于身体接触的文化差异,下列说法正确的是:
选项：
鼓励情感外露的文化中,人们的身体接触较多;强调情感抑制和社会地位差别的文化中,人们的身体接触较少
不同文化对异性之间、同性之间的身体接触的接受程度有差异
身体部位禁忌因文化的不同而不同
恋人当众拉手、亲吻这样的行为在亚洲的大多数国家是被接受的
题目类型：
多选题
题目：
跨文化适应包含以下层面:
选项：
社会文化适应
环境适应
生活适应
心理适应
题目类型：
多选题
题目：
跨文化适应的策略包括:
选项：
整合
分理
同化
边缘化
题目类型：
多选题
题目：
下列哪些学说是用来描述跨文化适应过程的?
选项：
u曲线假说
w曲线假说
山形曲线假说
情感过滤假说
题目类型：
多选题
题目：
关于影响跨文化适应的外部因素,下列说法正确的有:
选项：
进入异文化环境生活时,如果生活变化较大,人们就要面对较大的跨文化适应挑战
对旅居国外的人来说,除了家庭之外,他们的社会支持资源可以划分为同胞和当地人
去文化距离小的国家,跨文化适应相对更为困难
旅居国对外来者的宽容度会对旅居者的跨文化适应产生很大影响
题目类型：
多选题
题目：
关于影响跨文化适应的内部因素,下列说法正确的有:
选项：
对旅居国抱有过高的期望往往会给心理适应带来较大的负面影响
一般来说,旅居者年龄越小,文化适应越困难;年龄越大,文化适应越容易
了解相关文化的知识和培养跨文化适应的技巧有利于对新文化环境的适应
刻板印象容易引发偏见,从而影响跨文化适应
