国家开放大学2023年春《学前教育概论》形成性考核五[答案][答案]
时间:2023-05-11 06:23 来源:奥鹏教育 作者:奥鹏作业答案 点击:次
国家开放大学2023年春《学前教育概论》形成性考核五[答案] 正确答案:B 学前教育概论形成性考核五（权重20%）试卷总分:100 得分:100 1.名词解释学前儿童 2.名词解释发展适宜性原则 3.名词解释幼儿园环境 4.名词解释家园合作共育 5.皮亚杰在学前教育方面的主要观点有哪些？ 6.请简述学前儿童的特点。 7.幼儿园户外环境创设中应注意的哪些问题？ 8.小学幼小衔接工作的工作内容是什么？ 9.从促使中国近现代学前教育学形成的主要人物陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟中选择两位，谈谈他们关于学前教育的主要思想。 10.目前，很多家长在学前教育阶段就给孩子报了许多辅导班，目的是不让孩子输在起跑线上。请结合学前教育的目标、原则和内容，谈谈你对家长这种行为的看法。 11.请根据幼儿园户外环境创设的原则与策略，分析与评价以下案例中的幼儿园在户外环境创设中的做法。 某乡镇地区A幼儿园，拥有较大的户外场地，其中包括一座小山丘及一棵枝繁叶茂的大树。为促进幼儿全面发展，幼儿园精心规划与创设了幼儿园户外活动游戏场地。幼儿园在教学楼正前方的户外场地设计了30米的跑道，对教学楼背面的户外场地全部保留了原始的土地、草地，并根据场地规划了水泥路、石砖路等，创设了户外运动区、自由建构区、艺术创作区、班级种植区，以及沙池、泥地、水渠、小池塘等游戏区域；在建构区中投放了不同大小、不同形状的木块、木板、木桩等；由于当地石头资源丰富，在艺术创作区投放了很多当地的石头，同时利用石头堆砌了水渠，对泥地和沙池进行了分离；用石头铺了一条曲曲折折的小路，小路延伸到户外场地深处；利用小山丘的不同坡度开辟了上下山的攀爬网，在山顶建设了瞭望台及休闲区，围绕山脚规划了幼儿骑行道；利用大树，创设了能够攀爬上树的轮胎墙以及攀爬绳，选择结实的树杈设计了秋千。户外活动时，全园幼儿可一起进入户外活动游戏场地，同时开展游戏活动。 12.分析以下案例，谈谈你对亲子沟通的启示。 儿子 （４岁 １个月）从幼儿园回来后一直垂头丧气，爸爸问“怎么了？哭丧着脸。”“没怎么。” “爸爸关心你，才问你呀。来，告诉爸爸！” “我在幼儿园里犯错误，老师批评我了……” ３天后，爸爸下班回家一脸不高兴，儿子问“爸爸你怎么了？”“少问！大人的事，小孩子少管！”……
国家开放大学2023年春《学前教育概论》形成性考核五[答案]历年参考题目如下： 学前教育概论形成性考核二（权重20%） 试卷总分:100 得分:100 1.1989年，联合国大会通过()的将尊重儿童的意见作为四大原则之一。 A.《儿童权利公约》 B.《未成年人保护法》 C.《幼儿园管理办法》 D.《保护妇女儿童权力法》 2.学前教育的一般原则中，()是实施素质教育的要求，也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。 A.尊重儿童的人格尊严和基本权利原则 B.发展适宜性原则 C.促进幼儿全面发展的原则 D.科学性和思想性统一原则 3.发展适宜性教育理论的核心观点包括年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性。 A.年龄适宜性 B.经济适宜性 C.体力适宜性 D.技术适宜性 4.( )是幼儿阶段满足生存需要外占时间最多的活动，对幼儿的生活和成长有重要影响，也是幼儿喜爱的、主动进行的活动，有其他活动所不能替代的独特价值。 A.教育活动 B.游戏活动 C.生活活动 D.体育活动 5.学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、()。 A.遗传性 B.发展具有差异性 C.代表性 D.个体性 6.（ ）是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。 A.健康权 B.知情权 C.生存权 D.隐私权 7.儿童的健康权与儿童的生存权密切相关，健康的身体是儿童生存、发展的必备条件。 A.健康权 B.游戏权 C.生存权 D.隐私权 8.教师的人格权主要是指教师的人格尊严不受侵害，包括（ ）、荣誉权、隐私权、肖像权、姓名权等一系列与人格尊严有关的权利。 A.健康权 B.名誉权 C.生存权 D.娱乐权 9.教师的职业权利是指享有()、科学研究和学术交流权、指导和管理学生权、获取报酬和相关待遇权、民主管理权、进修培训权等六项权利。 A.教育教学权 B.被选举权 C.选举权 D.受教育权 10.（ ）师幼互动的首要特征。 A.教育性 B.平等性 C.情感性 D.全面性与差异性 11.《儿童权利公约》是迄今历史上规范儿童权利内容最丰富、最全面的一项公约。 12.教育要关注全体幼儿，使每个幼儿都得到发展，努力实现教育公平。这种平等是一种绝对平等，是指教师关注每个幼儿的时间相同。 13.幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。 14.在幼儿游戏过程中，教师不可以作为参与者或旁观者去指导、支持幼儿游戏，引导幼儿在游戏中解决问题，相互分享经验，让幼儿成为游戏的主人。 15.生存权是儿童享有的最基本的权利之一。儿童自出生之日起，即具有作为自然人的保护，任何人不得非法剥夺儿童的生命、不得侵犯儿童生存的权利。 16.关心、爱护学生必须以尊重学生的人格尊严为前提，应该把学生看作发展、成长的人，不应把学生看成一个不懂事的孩子，不能以关心、爱护学生为借口，侵犯学生的人格尊严。 17.教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动。 21.在师幼互动中，幼儿教师应该尽可能地把自己的成人感悬置起来，站在一种平视的角度使师幼互动真正成为行为双方的事情。 19.幼儿园教育过程要不能始终体现幼儿的主体地位，用来发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性。 20.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。感受美和欣赏美是基础，教师要在此基础上促进幼儿发展表现美的能力。
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