![东师学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2[答案]](/uploads/allimg/240109/be748128f0fd596ec59c1580334243d9.jpg)
正确答案:D
正确答案:C
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
正确答案:D
2.认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于
A.感知动作阶段
B.前运算期
C.具体运算期
D.逻辑运算期
正确答案:B
3.角色游戏的中心是
A.角色
B.情景
C.材料
D.场地
正确答案:B
4.游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是
A.艾里康宁
B.皮亚杰
C.斯宾塞
D.欧文
正确答案:C
5.语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是
A.角色游戏
B.智力游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
正确答案:B
正确答案:B
正确答案:D
正确答案:A
6.发展基本动作为主的游戏是
A.角色游戏
B.体育游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
7.一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是
A.娱乐玩具
B.智力玩具
C.结构造型玩具
D.音乐玩具
正确答案:A
8.儿童进行自主、自发表现的游戏是
A.本体性游戏
B.工具性游戏
C.教学游戏
D.规则游戏
9.女孩玩过家家游戏，是为将来做妻子及养育子女做准备，体现的游戏理论是
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.松弛说
D.成熟说
正确答案:D
10.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是
A.象征性游戏
B.感觉运动游戏
C.练习性游戏
D.规则游戏
正确答案:D
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.游戏作为一种社会文化现象表现为
A.游戏是儿童自由自发的活动
B.游戏处于儿童生理发展的需要
C.游戏来源于人类的生产劳动或宗教活动
D.游戏是生物在进化过程中出现的现象
正确答案:C
E.游戏跨越人类不同的历史发展阶段而普遍存在
12.皮亚杰游戏理论的主要观点包括
A.游戏的动机是心理生活的唯乐原则
B.游戏是同化超过了顺应
C.游戏是儿童巩固概念的方法
D.游戏是儿童的本能活动
正确答案:D
E.游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应
13.玩具和游戏材料的选择标准包括
A.昂贵
B.具有教育性
C.符合儿童的发展水平
D.符合艺术要求
正确答案:A
E.符合卫生和安全要求
14.玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在
A.对儿童游戏类型的影响
B.对儿童游戏范围的影响
C.对游戏对象的影响
D.对游戏时间的影响
正确答案:A
E.对游戏场地的影响
15.游戏能够扩展和加深儿童对周围事物的认识体现在
A.促进儿童想象力和创造力的发展
B.促进儿童动手能力的发展
C.丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识
D.丰富儿童的社会性知识和经验
正确答案:A
E.加深儿童对周围事物的认识
16.克拉思诺和佩培拉提出游戏的特征是
A.灵活性
B.肯定的情感
C.虚构性
D.控制性
正确答案:D
E.内部动机
17.游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在
A.游戏人数的影响
B.游戏场地的空间密度的影响
C.游戏场地的地点的影响
D.游戏场地的结构特征的影响
正确答案:B
E.游戏设备的空间位置的影响
21.游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在
A.影响游戏的数量
B.影响游戏的质量
C.影响游戏的场地
D.游戏时间短会降低游戏的发展价值
正确答案:B
E.影响游戏的材料
19.游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人体现在
A.发展儿童的成就感
B.丰富儿童的情感
C.有助于儿童抗拒诱惑
D.有助于儿童学会区别自我和他人
正确答案:A
E.有助于儿童从他人角度来看问题
20.游戏的觉醒理论的主要观点有
A.当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平
B.儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力
C.机体具有维持体内平衡的自动调节机制
D.环境刺激是觉醒的重要源泉
正确答案:B
E.当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.大班儿童能够提出游戏的主题。
22.虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。
23.冒险性游戏场地属于传统游戏场地。
24.游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。
25.游戏有助于儿童形成良好的道德品质。
26.建构物功能的实现往往是与表演游戏相关联的。
27.在教育实践中教师可以在多个游戏中套用相同的目标。
28.规则游戏必须有两个以上儿童参加。
29.游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
30.游戏场地应体现教育机智。
31.短时间的游戏中，儿童更多进行合作游戏，表演游戏等。
32.教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。
33.在冒险性游戏中，儿童亲自首创游戏的玩法，儿童为此发挥着想象力、改善着自我概念，发展着问题解决能力，他们用双手创造并为此感到满足。
34.学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
35.游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
36.游戏活动的难度与儿童的能力相匹配。
37.游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
38.儿童游戏的时间越长越好。
39.儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。
40.儿童结构游戏的指导应结合儿童游戏的水平和特点
东师学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2国开电大历年参考题目如下：
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