国开新疆电大 创新教学 网上在线形考作业[答案]

国开电大新疆电大 创新教学 网上在线形考作业

宏观课程设计
是对所有学校经验的基础设计，如年级间和年级内的学科安排、学校任务和学校课外经验的安排。宏观课程设计要考虑共同经验和个别经验两个方面。

预设性课程
是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划和方案。预设性课程是众多课程学家、学科专家、教师等，在批判比较后选择出来的具有比较价值的课程资源，具有最大效率发展学生的可能，是思想性和科学性的统一，是教育目的最直接的体现。

SWOTS分析法
又称为态势分析法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。S指优势，W指劣势，O指机会，T指威胁，S指行动策略。SWOTS可分为三部分SW主要用来分析内部条件；OT主要用来分析外部条件；S是利用SW和OT两部分的分析从中找出对自己有利或不利的、值得发扬或要避开的因素，及时明确以后的发展方向。

课程资源

学校发展规划和课程目标的制订常需遵循方向性和针对、______________和________、开放性和封闭性相结合的原则。

学校课程设计的类型包括______________、______________和课程创造。

宏观课程在设计时要考虑______________和______________两个方面。

学校课程结构的设计应坚持______________、______________和平衡性的原则。

一般来说，课程文本主要指_____________、______________、教材、教师用书以及练习册等。

学校课程目标的制定步骤主要有______________和______________两个阶段。

在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是“理解”是_____________、______________和意义构建。

课程文本具有_____________、______________、设计者意图的原始性三个基本特征。

课程和教学有______________、______________、同心模式、循环模式等不同的模式。

制订课程目标实施的措施应重点关注______________、______________和调控系统三个方面的问题。

举例并分析课堂教学中的生成性课程事件。

结合自己的教学工作，阅读国开平台的资料后举例说明宏观课程设计和微观课程设计。

学校课程的设计和实施主要有哪些内容？

简述学校课程计划评价的主要内容。

何谓单元设计？何谓分层设计？两者有何异同点？

课程领导

学习过程评价

任务表现评价

档案袋评价

课程领导具有______________、决策过程民主化、______________、重引导而非控制四大特征。

教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、______________的引领者、______________的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。

结果评价中使用最多的评价方式是标准化测验，标准化测验通常可分为_____________和______________两大类。

教师的课程领导重在______________，教师采取预防和_______的管理方式来创建和谐的教学环境。

对学习过程进行评价的经典模式包括_____________、______________和后测三部分的内容。

档案袋评价具有______________、______________和评价结果的形成性等特征。

纸笔测验是学习评价方式的一种常见形式，它的基本假设是______________和______________。

概念图是一种测量学生个体的______________和______________的方法，用于表征概念之间的相互关系的结构。

学校课程领导包括______________、______________、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导和班级的课程领导五个不同层次。

促进学生学习的过程评价方式包括_____________、______________、观察评价和交流评价。

简述教师参与学校课程领导的意义。

使用观察评价学生的表现时应遵循什么原则？

简述校长的课程领导职责。

学习过程评价有什么特点？

要想设计好一个表现任务，必须遵循哪些步骤？试举例说明。

简述当代教学改革中学生主动参与学习的基本特征。

简述智力结构的主要内容以及智力与能力的区别。

简述当代教学改革中“以学生的发展为本”教学理念的涵义。

简述尊重差异的教学策略。

简述以“双基”学习为中心的课堂教学存在的主要问题。

简述合作学习的教学策略及其基本特征。

简述联系生活的教学策略。

简述以“双基”学习为中心的课堂教学的基本目的和主要任务。

在我国国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，基础教育课程改革的具体目标包括哪些内容？

专业引领

合作学习

研究性学习

校本教学研究

自主性学习的开展一般分为五个步骤进行，即_____________、_____________、学生自学、师生探讨、练习迁移。

与传统的学习方式相比，自主学习是以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标，它具有选择性、能动性、自主性、开放性、独特性、创造性、________________、_____________等特征。

校本教学研究有专业引领、_____________、________________三种基本形式。

自主性学习主要包括三种不同类型，即自主学习、_____________和________________。

有意义接受式学习可分为表征学习、_____________、________________、发现学习四个层次。

教师自我反思的类型有教学后的反思，，。

教师自我反思的主要特征包括自觉性、针对性、过程性、_____________、________________、超越性。

是适合基层教师开展的一种研究模式，是教师自己的研究。

是校本教学研究开展的重要基石，是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋，合作研讨，彼此支持，共同分享经验，共同成长。

从接受式学习的历史发展过程和其内涵的不同来看，接受式学习包含机械性接受学习、_____________、________________三个子类型。

简述接受式学习的优越性和局限性。

开展同行合作的校本教学研究需要哪些基本条件？

简述创新性学习设计的具体步骤。

适合校本教学研究的专业引领主要有哪些形式？

试析被动性学习方式与自主性学习方式的主要区别。

阅读（国开平台相关）资料和案例，学生通过合作学习的方式设计出一种适合本校实际的活动课程的设计方案。1)要求以教学点为单位最好4人一个小组，组长为每个组员分配一个任务。2)小组成员在wiki中完成个人部分的作业，并且注明每个组员在小组中的工作。3）组内评价，小组成员之间可以对组员的作业成果提出改进建议与评价。4）最后，小组每个成员将修改完善的设计方案和自己在小组中的贡献提交到作业区。

阅读国开平台（学校课程设计主题活动后）学生能够运用SWOTS法分析学校的现状，并撰写一份“**学校SWOTS分析”的报告。要求1.学生运用SWOTS法分析学校的现状，包括以下几个方面分析地理环境、学校规模、条件设备、教师资源、行政人员、学生、家长等。然后在讨论区展示作品。2.每个学生至少对两个同学的分析报告提出评价建议并针对教师的修改建议做出修改。

在学校课程实施中，课程资源的利用和开发有哪些方面的作用？

简述非智力因素对于学生身心发展的影响作用。

学习方式

接受式学习

创新性学习设计

简述校本教学研究的定位

简述教师自我反思的主要特征.

简述创新性学习设计的基本原则。

简述接受式学习呈现的主要特征。

试述创新性学习的实施

简述校本研究中的教师自我反思方式

《七颗砖石》教学片断苏教版课标教材7年级上册《七颗砖石》教学片断。(教师安排了“三读课文”的活动:①粗读课文,理解大意。②精读课文,领会深意。③再读课文,品味欣赏。)师:请同学们简要概括一下课文的大意。(生1把故事情节原原本本复述了一遍。)师:你说得很好,但长了。哪位同学能说得再简洁一点?生2:这篇课文讲了一个小姑娘找到了水自己没喝而给了一个路人喝的故事。师:你能用一句话概括,很好,但过分简短,有点没头没脑。哪位同学能再具体一点?(以下学生发言,很少符合教师要求;教师勉强选择了一个,予以认可。)阅读以下案例说说什么事自主学习？自主学习与传统学习方式的区别？结合案例说说这位教师在指导学生自主学习过程中存在的问题。

教学活动是一种以人的精神世界为对象的特殊的社会实践活动。

正确
错误

教学活动应该重视学生非智力因素的培养。

正确
错误

日本教育家小原国芳提出“全民教育”。

正确
错误

新中国成立初期，对我国的教学理论和实践影响最大的当属凯洛夫的《教育学》。

正确
错误

20世纪80年代，一些以培养智力和发展能力为核心的国外教学理论流派被引进中国。

正确
错误

在教学活动中，学生是一个完整的生命存在。

正确
错误

非智力因素与学生的学习成绩成负相关。

正确
错误

个人的发展是社会进步的基础。

正确
错误

在教学过程中向学生传授的知识越多越好。

正确
错误

社会本体论认为社会价值高于个人价值。

正确
错误

美国著名心理学家霍德华?加德纳在《智能的结构》一书中提出的“（）”，认为，个体的智能结构是全面性与（）的有机结合。

在教学活动中，从学生的学习方式来看主要有（）和（）两种类型。

学生的个体认识主要有两种方式一是以课堂和书本为中心，获得（）；二是以经验和活动为中心，获得（）。

（），我国国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，拉开了我国新一轮（）的序幕。

教育的四个支柱学会认知、（）、学会共同生活、（）。

小组合作学习的代表人物斯莱文认为，影响教学质量和效果的主要有以下三个因素任务结构、（）、（）。

学生主体性品质的发展，实质上是指学生各种能力和力量的（），它不仅包括认知因素和理性能力，还包括各种（）。

新中国成立以后，我国的课堂教学大致经历四个阶段以基础知识和基本技能的学习为中心；（）；智力因素与非智力因素协调发展；（）。

教学理念是指人们根据一定时代的（）、经济和文化的发展要求，对于（）的指导思想、目的和作用等问题的认识。

尊重学生的差异包括两个方面的含义一是承认（），让每个学生在原有的基础上、不同的起点上获得最优发展；二是承认（），尽可能的发现每个学生的聪明才智。

简述掌握知识与培养智力、发展能力的关系。

如何实现专家和教师在实际教学研究中的互动？

简述教师开发生成性课程的基本策略。

本设计方案针对小学二年级语文《问银河》这一课进行了创新性学习的设计。通过对此案例的分析说说，创新性学习设计与传统教学的不同，并针对创新性教学实施的具体步骤分析教师设计各个环节的作用。1.学习目标这是一篇儿童诗,极富童趣,用儿童的语言,儿童的眼睛,儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。从这首诗引导学生:(1)了解银河的知识;(2)激发探究大自然的奥秘。2.基本环节情境设置:从播放已准备好的《问银河》的FLASH动画入手,引出学习主题提出问题:文中的小朋友对着银河问了这么多问题,其实他还有好多好多的问题要问,你能猜猜他还会问些什么?你也有问题吗?提供网络信息技术支持:引导学生进入天文科技学习网站,如htp:∥里面有学生感兴趣的天文知识,还有最新的航天信息。问题求解:通过对以上信息加工分析,学生获得了较多的理性认识,知道了天上的银河并不是普通意义上的河,于是他们提出的问题有的是:我什么时候也能飞上太空啊?其他的行星也像地球一样吗?等等。意义建构:再次播放问银河FLASH动画,学生们结合自已刚才在网上看到的相关信息相对照,脑海中对银河形成了更确切的印象。知道了银河系拥有一千亿至二千亿颗恒星,除了行星、月球等大阳系天体外,满天星斗都是远方的“太阳”。我们肉眼看见的所有的恒星,以及许许多多因为太暗而肉眼看不见的恒星,还包括我们的太阳和太阳系在内,都属于一个巨大的恒星系统,即银河系。银河系中还包括许多星团、星际介质和星云。

为什么说培养学生的创新精神和创新能力是当代教学改革的核心任务？

美国著名心理学家霍德华?加德纳在《智能的结构》一书中提出的“（）”，认为，个体的智能结构是全面性与（）的有机结合。

国开电大新疆电大 创新教学 网上在线形考作业国开电大历年参考题目如下：