国家开放大学《儿童家庭教育指导》阶段性学习测验3(6-7章,权重30%,需辅导教师评阅)(2022-2023春季)1

作者:admin 字体:[增加 减小] 来源:国家开放大学 时间:2023-09-11 04:09

题目类型: 单选题 题目: 0-3岁婴幼儿保育与教育内容的独特性体现在 选项: 情感目标重于认知目标 更注重个体差异 保育为主、教育为辅 个别教养多于集体活动 题目类型: 单选题 题目: 对于

国家开放大学《儿童家庭教育指导》阶段性学习测验3(6-7章,权重30%,需辅导教师评阅)(2022-2023春季)1

题目类型:
  问答题
题目:
  1.联系实际评论0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动采取的方法. 要求:(1)简述0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动的方法; (2)就某一方法联系实际说明其实施的情况并提出自己的看法或建议,否则扣10分.
选项:
  


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  问答题
题目:
  2.联系实际论述我国儿童家庭教育及其指导的变革. 要求:(1)简述我国儿童家庭教育及其指导的变革情况; (2)就某一方面的变革情况联系实际提出自己的看法或建议,否则扣10分.
选项:
  


题目类型:
  问答题
题目:
  幼儿园为了顺应发展,与家长零距离接触,建立了网站,我总喜欢在繁忙的工作中,利用短暂的空闲时间,打开幼儿园的网页,看看幼儿园的新闻,儿子的班级照片,了解一些家教的知识.在有闲情逸志的时候,就在"e线留言"上发下一段感慨,将对儿子的爱与朋友一起分享.在儿子进入幼儿园这近两年的时间,从最初早上赖在被窝里想试试是否能得到不去的"豁免",到现在每天催促着我"妈妈,快来不及了,我要第一个到车站";从对我有时的教育"嗤之以鼻",到认真严肃地对我说,"老师说了,自己的事情自己做!",我欣慰于他的成长与进步,感动于老师的教育与辛苦.请运用第六章的相关理论分析此案例,并提出自己的认识或建议.
选项:
  


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  问答题
题目:
  案例一:托比是一个3岁的美国孩子.他每天早上自己找衣服、鞋子,再自己穿上.毕竟托比还小,经常把裤子穿反.有一次,一个做客的中国朋友发现后想纠正他,但被托比的妈妈制止了.妈妈说,如果他觉得不舒服,会自己脱下来,重新穿好;如果他没觉得有什么不舒服,那就随他的便.有一天,托比和邻居家的小朋友玩,没一会儿就跑回家,对妈妈说:"妈妈,露西说我的裤子穿反了,真的吗?"露西是邻居家的5岁小姑娘.苏姗笑着说:"是的,你要不要换回来?"托比点点头,自己脱下裤子,仔细看了看,重新穿上了.从那以后,托比再也没穿反过裤子. 案例二:康康,是幼儿园中班的孩子.父母忙于做生意,照顾康康的任务就落在了爷爷奶奶身上,为了使孩子安全、健康的成长,爷爷奶奶包揽、代替了康康从小在家所有的家务活动,到现在也不会穿鞋子.在家的时候爷爷奶奶担心他的安全,不让他出门和别的孩子玩,在家看动画片,想要什么就让爷爷帮他拿,想干什么就让爷爷帮他干.吃饭一直由奶奶喂,直到上中班了,康康也没有自己吃过一次饭.等到吃饭的时候奶奶就端饭到床边喂给他吃.久而久之,导致康康的生活自理能力很差. 试从外国家庭教育对我国的启示的角度出发比较分析以上两个案例.
选项:
  





学前儿童家庭教育19秋在线作业2题目

试卷总分:100  得分:100

一、多选题 (共 25 道试题,共 62 分)

1.在实施一致性原则时,家长需注意:

A.经常交流

B.相互配合

C.共同教育

D.互通信息

 

2.美国早期家庭教育的特点:

A.美国尊重、民主的家庭教育

B.家庭教育的重要性

C.家庭教育的必然性

D.家庭教育的主观性

 

3.学前儿童家庭情感教育的重要意义是()

A.有利于学前儿童身体健康发育

B.有利于学前儿童语言健康发展

C.有利于学前儿童认知能力发展

D.有利于学前儿童心理健康发展

 

4.家庭、幼儿园和社区合作的模式有()。

A.以社区为主导的合作模式

B.以幼儿园为主导的合作模式

C.以幼儿为主导的合作模式

D.以家庭为主导的合作模式

 

5.恩格斯运用了摩尔根的大量研究成果,证明了在人类漫长的历史发展中先后出现了不同的家庭形态:

A.血缘家庭

B.普那路亚家庭

C.对偶家庭

D.一夫一妻制家庭

 

6.学前儿童家庭认知教育的主要任务是:

A.激发孩子的学习兴趣

B.培养孩子的动手、动口、动脑习惯

C.促进孩子智力、能力的发展

D.丰富孩子的知识经验

 

7.家庭教育所具有的特性是:

A.长期性

B.渗透性

C.早期性

D.亲密性

 

8.家庭的经济功能包括家庭中的(),它是家庭的功能的物质基础,用于满足人们基本生存的需要。

A.生产

B.消费

C.分配

D.交换

 

9.50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点是。

A.科学性和规范性

B.灵活性和变化性

C.普遍性和稳定性

D.多样性和创造性

E.个体性和区域性

 

10.学前儿童家庭健康教育的主要要求是

A.应关注孩子饮食的安全

B.应关注孩子脑部的安全

C.应关注孩子看电视的安全

D.应关注孩子游玩的安全

 

11.学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意事项有()

A.调节情绪

B.规定限度

C.杜绝溺爱

D.全面整合

 

12.《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想: 家庭教育是培养“()”的主要途径;家庭教育要适合儿童的“()”; 重视感觉教育;重视家庭体育保健;知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平;用“()”进行道德教育。

A.自然后果法

B.自然人

C.小朋友

D.天性

 

13.学前儿童家庭审美教育的要求:

A.应鼓励孩子的艺术创造

B.应支持孩子的艺术感觉

C.应尊重孩子的艺术爱好

D.应加大孩子的艺术投资

 

14.间接的家庭教育指的是()和子女成长产生的潜移默化和熏陶。

A.父母言行

B.家庭环境

C.家庭气氛

D.家庭关系

 

15.50——90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有:普遍性和稳定性;()

A.科学性和规范性

B.灵活性和变化性

C.多样性和创造性

D.个体性和区域性

 

16.在实行渐进性原则时,家长需注意:

A.适当合理

B.螺旋上升

C.具体明确

D.主题鲜明

 

17.学前儿童家庭审美教育的主要任务是:

A.鼓励孩子创造美

B.引导孩子感受美

C.塑造孩子美的心灵

D.启发孩子表现美

 

18.暗示的信号有:

A.身体

B.言语

C.表情

D.手势

 

19.幼儿园为社区服务的职能包括()

A.是通过完成双重任务为所在社区服务

B.是对文化的传播

C.是实现幼儿园教育资源的社区共享

D.是发挥社会宣传职责

 

20.学前儿童家庭品行教育的要求()

A.应培养孩子的责任心

B.应培养孩子的同情心

C.应培养孩子的合群性

D.应培养孩子的主动性

 

21.学前儿童家庭教育的特点有(),连续性和一贯性;权威性和一贯性。

A.针对性和随机性

B.时代性和社会性

C.广义性和深刻性

D.亲情性和感染性

 

22.在贯彻科学性原则时,家长要注意:

A.体现民族特色

B.体现时代精神

C.以科学规律为指导

D.以社会风俗为背景

 

23.略举马卡连柯的家庭教育原则:

A.掌握分寸、尺度的原则

B.及早教育原则

C.利用家庭集体教育的原则

D.以身作则原则

E.与社会生活想联系的原则

 

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