国家开放大学《教育心理学》2022年秋季学期形考任务四（2022-2023春季）1[答案]

国家开放大学《教育心理学》2022年秋季学期形考任务四（2022-2023春季）1[答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  一般来讲,动机对学习有促进作用.动机的最佳水平是
选项：
  中等强度的动机
  动机较弱
  动机过强
  没有动机


题目类型：
  单选题
题目：
  提出需要层次理论的是美国心理学家
选项：
  马斯洛
  弗洛伊德
  海德
  维纳


题目类型：
  单选题
题目：
  "人们对自己或他人的活动及其结果的原因所做出的解释和评价," 叫
选项：
  归因
  强化
  演绎
  迁移


题目类型：
  单选题
题目：
  "义务感""自尊感"属于
选项：
  道德情感
  道德认识
  道德意志
  道德行为


题目类型：
  单选题
题目：
  道德行为的训练有多种方法,其中"通过行为模仿或行为替代难影响个体心理过程的方法" 属于
选项：
  角色扮演法
  价值观辨析法
  榜样引导法
  行为强化法


题目类型：
  单选题
题目：
  生理学老师宣布:"今天我们开始学习消化系统并在周末进行测验.我要求你们四人一组,互相帮助进行学习.如果小组成员在周末的测验中全部达到90或90分以上,该小组每人将获得一张流行音乐会的免费门票." 这种教学策略属于
选项：
  合作学习
  发现学习
  程序教学
  掌握学习


题目类型：
  单选题
题目：
  "印刻现象"最先是由( )发现的.
选项：
  英国的自然主义者斯波尔丁
  美国心理学家布鲁纳
  美国心理学家斯金纳
  中国古代教育家孔子


题目类型：
  多选题
题目：
  动机由两个基本因素组成
选项：
  内驱力
  诱因
  智力
  态度


题目类型：
  多选题
题目：
  马斯洛认为,以下需要属于人的高级需要
选项：
  自我实现的需要
  审美的需要
  爱与归属的需要
  安全的需要


题目类型：
  多选题
题目：
  如何增强学生的自我效能感?
选项：
  让学生更多地体验成功
  为学生提供适当的榜样
  恰当的运用外部强化
  使学生学会自我强化


题目类型：
  多选题
题目：
  品德是
选项：
  一种个体的心理现象
  心理学研究的对象
  一种社会现象
  伦理学研究的对象


题目类型：
  多选题
题目：
  品德是由多种心理成分共同构成的复杂整体,其中的共同成分包括
选项：
  道德认识
  道德情感
  道德意志
  道德行为


题目类型：
  多选题
题目：
  科尔伯格认为,道德判断的发展分为三个水平.
选项：
  前习俗水平
  习俗水平
  后习俗水平
  超习俗水平


题目类型：
  多选题
题目：
  加涅在《学习的条件》一书中,将教学目标分为以下几类
选项：
  言语信息
  智力技能
  认知策略
  动作技能和态度


题目类型：
  多选题
题目：
  教学的准备性原则,在教育学中也称为
选项：
  量力性原则
  可接受性原则
  统一性原则
  整体性原则


题目类型：
  多选题
题目：
  课堂教学的一般方法,主要有
选项：
  课堂讲演
  课堂问答
  课堂自习
  小组讨论

教育心理学18春在线作业2-0002

试卷总分:100    得分:0

一、 单选题 (共 15 道试题,共 30 分)

1.（ ）是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。

A.发现学习

B.掌握学习

C.程序教学

D.合作学习

 

 

2.（ ）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。

A.马杰

B.格伦兰

C.安吉尔

D.布卢姆

 

 

3.联结主义的学习观是由（ ）提出来的。

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.巴浦洛夫

 

 

4.（）主要是指对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

A.发展性教育

B.补救性教育

C.思想品德教育

D.理想教育

 

 

5.（ ） 是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。

A.认知好奇心

B.成就动机

C.自我效能感

D.成就归因

 

 

6.（）是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。

A.定义性特征

B.原型

C.概念

D.图式

 

 

7.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是

A.苏联心理学家

B.美国心理学家

C.俄国生理学家和心理学家

D.英国医生

 

 

8.( )的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。

A.掌握学习

B.程序教学

C.合作学习

D.发现学习

 

 

9.（ ） 是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。

A.游动错觉

B.光点错觉

C.月亮错觉

D.黑暗错觉

 

 

10.皮亚杰的道德发展研究是建立在（ ）发展基础上的。

A.记忆

B.情感

C.知觉

D.思维

 

 

11.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是

A.运用

B.分析

C.综合

D.评价

 

 

12.（）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。

A.资源管理策略

B.元认知策略

C.精加工策略

D.时间管理策略

 

 

13.（ ）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。

A.认知好奇心

B.成就动机

C.自我效能感

D.成就归因

 

 

14.（ ）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。

A.发现学习

B.掌握学习

C.程序教学

D.合作学习

 

 

15.（ ） 是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。

A.定义性特征

B.原型

C.概念

D.图式

 

 

二、 多选题 (共 10 道试题,共 40 分)

1.影响从众行为的因素有（ ）

A.群体的规模

B.群体意见的一致性

C.群体的权威性

D.反应的匿名性

 

 

2.学生在课堂中的注意特点 .

A.每课或每段的第一句话

B.看起来与众不同的内容

C.以多种方式呈现的内容

D.有趣的内容

 

 

3.有效组织复习的方法有 （ ）和运用多种感官协同记忆。

A.及时复习

B.分散复习

C.阅读与尝试回忆相结合

D.整体与部分相结合

 

 

4.动作技能与智力技能的区别有

A.活动的对象不同

B.活动的方式不同

C.活动的结构不同

D.活动的要求不同

 

 

5.弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有（ ）

A.可用性缺陷

B.产生性缺陷

C.认知结构

D.能力倾向

 

 

6.下列属于组织策略的有

A.概念图

B.图表

C.层级图

D.纲要法

 

 

7.教育心理学研究的基本原则有 .

A.客观性原则

B.系统性原则

C.理论联系实际的原则

D.整体性原则