![国家开放大学《教育心理学》形成性考核二（省考学生专用）（2022-2023春季）[答案]](/uploads/allimg/240110/773df6d1898b00b8c6923098b9ee80da.jpg)
题目类型：
判断题
题目：
跑是技巧动作,主要是随个体的成熟发展起来的.
选项：
正确
错误
题目类型：
判断题
题目：
记忆的改善不在于记忆能力的改善,而在于方法的改善.
选项：
正确
错误
题目类型：
单选题
题目：
下列不属于元认知培养的具体方法是
选项：
讨论法
自我提问法
相互提问法
知识传授法
题目类型：
判断题
题目：
程序性知识具有固定化特点.
选项：
正确
错误
题目类型：
多选题
题目：
促进陈述性知识学习的一般条件包括()
选项：
学习准备
知识保持
知识获得与作业
知识迁移
题目类型：
判断题
题目：
想象因素在智力活动中占最主要的地位.
选项：
正确
错误
题目类型：
单选题
题目：
程序性知识以( )来表征
选项：
命题
产生式
条件
动作
题目类型：
多选题
题目：
促进陈述性知识学习准备的条件包括()
选项：
注意
期待
回忆已知的有关信息
编码
题目类型：
多选题
题目：
培养创造性思维的训练方法有()
选项：
逆向求索法
头脑风暴法
直觉思维训练
头脑体操法
题目类型：
多选题
题目：
元认知培养的具体途径有()
选项：
提高学生元认知学习的意识性
加强对学生元认知操作的指导
丰富学生关于元认知的体验
给学生创设和谐、民主的反馈条件
题目类型：
多选题
题目：
问题解决的一般过程包括()
选项：
发现问题
明确问题
提出假设
检验假设
题目类型：
单选题
题目：
下列不属于创造性培养的基本原则有
选项：
协同性原则
主动性原则
活动性原则
整体性原则
题目类型：
判断题
题目：
动作技能形成的标志是精确.
选项：
正确
错误
题目类型：
判断题
题目：
模式识别过程是完成动作步骤程序学习的前提条件.
选项：
正确
错误
题目类型：
单选题
题目：
下列不符合对陈述性知识的描述有()
选项：
练习
传授
观察
理解
题目类型：
多选题
题目：
动作技能形成包括().
选项：
认知阶段
分解阶段
联系定位阶段
自动化阶段
题目类型：
多选题
题目：
问题解决的模式有()
选项：
杜威五步模式
尝试-错误说
约翰逊的三阶段模式
格拉斯的模式
题目类型：
单选题
题目：
下列不属于培养创造性思维的训练方法有
选项：
逆向求索法
头脑风暴法
直觉思维训练
头脑体操法
题目类型：
判断题
题目：
打乒乓球是技巧动作,主要是习得的.
选项：
正确
错误
题目类型：
多选题
题目：
认知策略是学习策略的核心成分之一,它包括()
选项：
集中注意策略
获取策略
储存和组织策略
再认和回忆
题目类型：
判断题
题目：
提出假设的数量和质量取决于个体思维的灵活性.
选项：
正确
错误
题目类型：
单选题
题目：
下列不属于影响学习迁移的学习者的主观因素有
选项：
认知结构
学习态度
情绪
教师的指导
题目类型：
单选题
题目：
()是完成优质动作任务的重要保证.
选项：
体能
动作
知觉
记忆
题目类型：
多选题
题目：
影响概念学习的因素有()
选项：
概念自身的特点
学习策略
教师教学方法
语言能力
题目类型：
单选题
题目：
在教学上应用 ( )的方法,可以帮助学生分析不同学习材料的异同,促进新旧学习之间的主动迁移.
选项：
举例
归纳
比较
推理
题目类型：
多选题
题目：
促进学习迁移的教学原则有()
选项：
科学精选教材
合理编排教材内容
制定教学目标
有效设计教学程序
题目类型：
多选题
题目：
学习迁移的类型有()
选项：
正迁移和负迁移
顺向迁移和逆向迁移
横向迁移和纵向迁移
自迁移
题目类型：
多选题
题目：
促进程序性知识学习过程中,提供练习时需注意()
选项：
练习的内容
练习的速度
练习的形式
练习的量
题目类型：
判断题
题目：
在教学中,可以通过改革教材内容和教学方式改进学生的原有认知结构变量已达到迁移的目的.
选项：
正确
错误
题目类型：
单选题
题目：
( )在智力活动中占最主要的地位.
选项：
感知
记忆
想象
思维
题目类型：
单选题
题目：
下列不符合基础策略的有()
选项：
信息获得
信息检索
应用策略
诊断策略
题目类型：
判断题
题目：
发现问题的能力是个体思维发展水平的重要标志.
选项：
正确
错误
题目类型：
判断题
题目：
陈述性知识是一种静态的知识,程序性的知识是动态的知识.
选项：
正确
错误
题目类型：
判断题
题目：
反例的提供是程序性知识学习的必要条件.
选项：
正确
错误
题目类型：
单选题
题目：
( )对学习迁移的质与量都有重要的作用.
选项：
智力
学习态度
学习方法
学习材料
题目类型：
判断题
题目：
言语指导是原理学习的主要外部条件.
选项：
正确
错误
题目类型：
单选题
题目：
下列不属于奥苏泊尔认为的学习迁移关键要素有()
选项：
可利用性
可变性
可辨别性
稳定性
题目类型：
判断题
题目：
在大多数教学情境中,学习策略一般是为创造性教学目标服务的,不是为知识性目标服务的.
选项：
正确
错误
题目类型：
判断题
题目：
知识经验的概括水平越低,迁移的范围就越小,效果也越差.
选项：
正确
错误
题目类型：
单选题
题目：
下列不符合程序性知识学习阶段的有
选项：
陈述性阶段
同化阶段
程序化阶段
自动化阶段
题目类型：
判断题
题目：
复述策略是学习者对学习材料进行的言语重述,与贮存的信息建立联系的学习策略.
选项：
正确
错误
题目类型：
多选题
题目：
陈述性知识主要以()来表征.
选项：
命题
命题网络
条件
动作
题目类型：
多选题
题目：
学习策略教学的原则有
选项：
训练性原则
过程性原则
迁移性原则
效能感原则
题目类型：
多选题
题目：
自我调节学习是一个循环过程,主要包括()
选项：
自我评价与监控
目标设置与策略计划
策略执行与监控
策略结果的监控
题目类型：
单选题
题目：
原理学习的学习者内部条件不包括()
选项：
学习者对相关概念的掌握
学习者的认知发展水平
学习者语言表达能力
学习者的学习策略
题目类型：
判断题
题目：
形式训练说认为迁移要经历一个形式训练才能产生.
选项：
正确
错误
题目类型：
单选题
题目：
问题解决时不是经常采用的启发式策略有
选项：
手段目的分析法
逆推法
规—例法
联想法
题目类型：
判断题
题目：
选择性注意策略是将经过严格过滤、筛选进入大脑的信息,进行意义建构和组织.
选项：
正确
错误
题目类型：
判断题
题目：
陈述性知识可以通过传授、观察、理解和练习来获得.
选项：
正确
错误
题目类型：
判断题
题目：
学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度.
选项：
正确
错误
福师《心理学》在线作业一-0002
试卷总分:100 得分:0
一、 单选题 (共 12 道试题,共 24 分)
1.首字联词法属于____。
A.复述策略
B.精致策略
C.组织策略
D.回忆策略
2.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在____的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。
A.朴素唯物主义
B.机械唯物主义
C.辩证唯物主义
D.历史唯物主义
3.人的学习主要通过( )。
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.触觉
4.对教师来说，最重要的是具备制定____的能力,即能制定各教学单元的具体目标。
A.课堂教学目标
B.课程目标
C.学科目标
D.教育目标
5.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A.刺激情境
B.即定疑问
C.思维状态
D.思维起点
6.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》
7.皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于____。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
8.（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
A.动力
B.需求
C.内驱力
D.诱因
9.被称为心理学的第三势力的是____心理学。
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义
10.给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于____。
A.具体问题
B.归纳结构问题
C.转换问题
D.排列问题
11.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。
A.场依存性
B.发散型
C.冲动性
D.沉思型
12.按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12岁处于____阶段。
A.勤奋感对自卑感
B.角色同一性对角色混乱
C.主动感对内疚感
D.自主对羞怯
二、 多选题 (共 27 道试题,共 54 分)
1.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即( )。
A.感性直观
B.实物直观
C.本质直观
D.模像直观
E.言语直观
2.教学媒体包括( )。
A.投影
B.录像
C.计算机
D.黑板
E.图片
3.行为主义的基本主张是( )。
A.主观主义
B.客观主义
C.环境主义
D.强化
E.发现学习
4.建构主义学习观强调学习的____。
A.社会性
B.主动性
C.情景性
D.目的性
E.人文性
5.教师在课堂教学中的情感投入主要有____。
A.对学生的责任感
B.与工作压力有关的信念
C.为人师表，不断自我提高
D.与学生间的友好信赖关系
6.教育心理学研究的类型包括____。
A.基础的科学研究
B.基于问题的研究
C.外推的基础研究
D.应用水平的研究
7.奥苏贝尔将有意义学习分为____。
A.类属学习
B.派生学习
C.总括学习
D.组合学习
8.系统性原则主要表现在____。
A.整体性
B.层次性
C.开放性
D.动态性
E.自组织适应性
9.从问题的性质来看，可以将问题分为____。
A.抽象问题
B.归纳结构问题
C.转换问题
D.排列问题
10.根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括____。
A.元认知知识
B.元认知策略
C.元认知体验
D.元认知监控
11.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由____组成。
A.内驱力
B.需要
C.诱因
D.期望
12.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( )。
A.家庭教养方式
B.道德认知
C.社会风气
D.态度定势
E.同伴群体
13.认为学习是外部行为的变化的是( )。
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.加涅
E.维纳
14.以下各项属于人格测验的是( )。
A.创造力测验
B.兴趣测验
C.成就动机测验
D.态度量表
15.周建达、林崇德（1994）将教师所面临的人际冲突情境分为____。
A.教师与学生的冲突
B.教师与学校的冲突
C.教师与教师的冲突
D.教师与家长的冲突
16.哪些人善于发现问题( )。
A.个体的好奇心、求知欲望越强的
B.个体活动的积极性越高的
C.个体的知识经验越丰富的
D.个体视野越开阔的
17.教授心智技能或策略的主要目的是( )。
A.使学生学会学习
B.学会解决问题
C.成为一个自主的、自我调控的有效的学者
D.获得很多知识
18.学习动机对学习过程的影响表现在____。
A.学习动机可以加强注意
B.学习动机可以动员个体立即对学习做好准备
C.适中的学习动机的再现效果最好
D.学习动机可以提高学习的坚持性
19.罗杰斯的学习观集中表现在____。
A.学习是有意义的心理过程
B.学习是学习者内在潜能的发挥
C.学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习
D.最有用的学习是学会如何进行学习
20.教育心理学中的描述性研究方法主要包括____等研究法。
A.观察法
B.调查法
C.个案研究法
D.教育经验总结法
E.实验法
21.影响个体从众的因素主要有( )。
A.群体个数
B.群体凝聚力和群体吸引力
C.成员在群体中的地位
D.人的心理特点
E.群体的性别比例
22.构成品德心理结构的基本成分是( )。
A.知
B.情
C.意
D.行
E.态度
23.教学媒体包括( )。
A.投影
B.录像
C.计算机
D.黑板
E.图片
24.示范法由于范例的不同有( )。
A.辅导教师的示范
B.角色的示范
C.他人提供的示范
D.电视、录像的示范
E.有关读物的示范
25.专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )。
A.专家教师课时计划更简洁
B.专家教师课时计划更灵活
C.专家教师注重以学生为中心来制定课时计划
D.专家教师的课时计划具有预见性
E.专家教师注重细节
26.元认知知识包括( )。
A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略的认识
D.对学习策略使用方面的认识
E.对教师的认识
27.奥苏贝尔的教学原则包括____。
A.逐渐分化原则
B.序列组织原则
C.巩固原则
D.先行组织者策略
E.整合协调原则
三、 判断题 (共 11 道试题,共 22 分)
1.“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。
A.错误
B.正确
2.1903年,美国心理学家桑代克（E. L. Thorndike）出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A.错误
B.正确
3.健康模式的心理评估主要关注人的潜能、人的价值实现的程度、人的心理素质改善的程度。
A.错误
B.正确
4.同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
A.错误
B.正确
5.在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。
A.错误
B.正确
6.在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。
A.错误
B.正确
7.学生可以从个性差异和性别差异两个方面来影响学与教的过程。
A.错误
B.正确
8.用乔纳生 （Jonassen, 1992）的话，即建构主义是向与客观主义（objectivism）更为对立的另一方向发展。
A.错误
B.正确
9.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。
A.错误
B.正确
10.程序性知识是关于世界的事实性知识，主要用来回答事物是什么、为什么的问题。
A.错误
B.正确
11.苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种尝试错误。
A.错误
B.正确
国家开放大学《教育心理学》形成性考核二（省考学生专用）（2022-2023春季）[答案]相关练习题：
证券公司的自有资金账户和客户保证金账户可以合并设立。（ ）
关于药物与血浆蛋白的结合,叙述正确的是:()
依据《处方管理办法》,以下叙述正确的是( )
下面哪些选项与线圈的电感值计算无关?________
吉大18春学期《劳动法》在线作业二-0005
将软件组装成系统的一种测试技术叫( ).
学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。
个人内评价是依据个人标准进行的人内评价（ ）
谬误与真理的关系是对立统一的,因此谬误( ) 。
细胞系的细胞特点是（ ）。
纵断面设计图上一般垂直高程比例是（）。
1949年1月22日，李济深、沈钧儒等民主党派的领导人和著名的无党派人士55人联合发表《对时局的意见》（）
根据不同功能，档案袋包括的类型有（ ）。
克服抑郁的措施和调节策略有（ ）。
( )是指在编制项目建议书和可行性研究阶段，通过编制估算文件预先测算和确定 建设项目投资额的过程。
日光自正上方照射方形斜面，斜面在水平地面上的投影，称为（ ）。
如果月实际贴现率为6%,则季度实际贴现率为( )。
趋势外推法具体方法有许多种，如（ ）：
任何组织不得设立中外合资经营、中外合作经营和外资经营的互联网新闻信息服务单位。
以下关于中国注册会计师审计准则的各种说法中，你认为不正确的是（ ）。
