国家开放大学《教育心理学》第三讲 学生的智力差异随堂测试（2022-2023春季）1[答案]

国家开放大学《教育心理学》第三讲 学生的智力差异随堂测试（2022-2023春季）1[答案]
题目类型：
  判断题
题目：
  学生的智力发展水平存在个体间差异,心理学家通过智力测验和统计分析发现智力在整体人口中呈两头小中间大的正常分布.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  有的学生对事物的概括性和整体性强,而分析能力差,这类学生就是综合型的知觉类型.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  单选题
题目：
  有的学生在思维和言语中有丰富的形象和情绪因素,具有高度的情绪易感性,这类学生属于生动的思维言语类型,具有这样特点的学生比较容易发展
选项：
  艺术活动能力
  数学能力
  哲学能力
  语言能力


题目类型：
  单选题
题目：
  ( )主要是指学生在知觉、记忆、思维和言语方面表现的差异.
选项：
  学生的智力类型差异
  学生的个体差异
  学生的人格差异
  学生的认知方式差异


题目类型：
  多选题
题目：
  依据识记不同材料的效果,可把学生分为
选项：
  直观形象记忆型
  词的抽象记忆型
  中间记忆型
  词的直观记忆型

福师《心理学》在线作业二-0004

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 12 道试题,共 24 分)

1.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。

A.自我预期感

B.自我期待感

C.自我效能感

D.自我归因感

 

2.遵循____原则是进行科学研究的前提条件。

A.系统性

B.整体性

C.教育性

D.客观性

 

3.教育心理学研究的核心内容是( )。

A.教师

B.教学方法

C.学生

D.学习过程

 

4.按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12岁处于____阶段。

A.角色同一性对角色混乱

B.自主对羞怯

C.勤奋感对自卑感

D.主动感对内疚感

 

5.( )是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。

A.问题解决

B.认知过程

C.行动过程

D.自我意识

 

6.首字联词法属于____。

A.组织策略

B.精致策略

C.复述策略

D.回忆策略

 

7.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。

A.自我认知

B.自我控制

C.自我指导

D.自我学习

 

8.下列属于资源管理策略的是( )。

A.调节策略

B.计划策略

C.社会资源利用策略

D.监视策略

 

9.加涅提出了( )模式。

A.观察学习

B.积累学习

C.接受学习

D.发现学习

 

10.人的学习主要通过( )。

A.触觉

B.视觉

C.嗅觉

D.听觉

 

11.不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是( )。

A.心理障碍

B.心理疾病

C.心理异常

D.心理困扰

 

12.( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

A.贾德

B.桑代克

C.格式塔心理学

D.奥苏伯尔

 

二、多选题 (共 27 道试题,共 54 分)

13.下列直观方式中，属于模像直观的是( )。

A.演示实验

B.模型

C.教学电影

D.图表

E.图片

 

14.凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括____。

A.辅导教师的基本构念如何

B.辅导教师应怎样处理眼前的问题

C.当事人的现有状况及问题所在

D.当事人所处的环境中诸因素对他有何影响

E.当事人以什么样的构念来看这个世界

 

15.行为主义的基本主张是( )。

A.环境主义

B.强化

C.客观主义

D.发现学习

E.主观主义

 

16.相似性的大小的主要是由两任务中含有的共同成分决定的。那么，两任务的共同成分可能是( )。

A.环境线索

B.态度

C.学习目标

D.反应

E.刺激

 

17.组织策略可利用的图形有( )

A.网络关系图

B.系统结构图

C.流程图

D.模式或模型图

E.双向图

 

18.进行专门训练的关键程序有( )。

A.每天进行回顾

B.每周、每月都进行回顾

C.有效地指导课堂作业

D.有意义地呈现新材料

E.布置家庭作业

 

19.问题解决能力培养的措施包括____。

A.训练逻辑推理能力

B.注意掌握好的问题解决策略

C.扩大知识面

D.加强专业知识的学习

 

20.奥苏贝尔的教学原则包括____。

A.逐渐分化原则

B.整合协调原则

C.序列组织原则

D.巩固原则

E.先行组织者策略

 

21.在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即____。

A.自我强化

B.替代强化

C.外部强化

D.内驱力强化

 

22.罗杰斯的学习观集中表现在____。

A.最有用的学习是学会如何进行学习

B.学习是有意义的心理过程

C.学习是学习者内在潜能的发挥

D.学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习

 

23.影响品德形成发展的外部因素包括____。

A.社会化

B.家庭环境

C.学校集体

D.个人交往

 

24.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( )

A.组合律

B.活动律

C.强度律

D.差异律

E.层次律

 

25.影响问题解决的因素包括____。

A.问题情境

B.知识经验

C.定势

D.功能固着

 

26.按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为____。

A.真创造力

B.潜创造力

C.普通创造力

D.前创造力

 

27.教学反思的方法包括____。

A.详细描述

B.行动研究

C.反思日记

D.交流讨论

 

28.教育心理学对教育实践具有( )的作用。

A.验证

B.预测

C.解释

D.描述

E.控制

 

29.哪些人善于发现问题( )。

A.个体视野越开阔的

B.个体的知识经验越丰富的

C.个体的好奇心、求知欲望越强的

D.个体活动的积极性越高的

 

30.建构主义学习观强调学习的____。

A.社会性

B.目的性

C.情景性

D.人文性

E.主动性

 

31.复述策略包括____。

A.过电影

B.试图回忆

C.多种感官协同记忆

D.复习

 

32.尝试一错误学习的基本规律有( )。

A.练习律

B.效果律

C.尝试律

D.准备律

 

33.评定量表的评定等级一般有( )。

A.7级

B.6级

C.5级

D.4级

E.3级

 

34.动机的作用主要表现在____。

A.记忆行为

B.行为定向

C.维持行为

D.激发行为

 

35.道德行为包括( )。

A.道德行为认知

B.道德行为技能

C.道德行为情感

D.道德行为体验

E.道德行为习惯

 

36.问题解决的心理过程可以分为____四个阶段。

A.验证

B.酝酿

C.明朗

D.思考

E.准备

 

37.皮亚杰把人的发展分为____。

A.感知运动阶段

B.形式运算阶段

C.前运算阶段

D.具体运算阶段

 

38.教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括____。

A.迁移性逐渐提高

B.敏感性逐渐增强

C.反思性逐渐增强

D.从他控到自控

 

39.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由____组成。

A.需要

B.诱因

C.期望

D.内驱力

 

三、判断题 (共 11 道试题,共 22 分)

40.中国教育心理学家廖世承在1924年出版了《教育心理学》一书，这是中国较早的一本教育心理学教科书。

 

41.“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。

 

42.首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。