22春西南大学[0950]《数学教育评价》课程作业答案[答案]

1、考生分数分布直方图呈正偏态分布，说明（）。
. ?A. 试题难度偏低
. ?F. 试题难度合理
. ?试题难度偏高??
. ?试题存在两极分化现象



2、数学教育发展性评价的核心功能是促进学生发展，注重为所有学生都获得良好的发展而创造平等、公正的机会与条件。从“（）”走向“发展”，不再将评价视为淘汰工具。
. ?选拔??
. ?考评
. ?督导
. ?测评



3、?效标效度的估计方法是（ ?）。
. ?计算两种测验分数之间的相关系数??
. ?理论构想
. ?逻辑分析
. ?提出假设和验证假设



4、考查采用（）制度 。
. ?百分数
. ?等级??
. ?分数
. ?无分数



5、构想效度的估计方法是（ ）。?
. ?B. 逻辑分析
. ?D. 计算两种测验分数之间的相关系数
. ?提出假设和验证假设??
. ?理论构想


多项选择题
6、考生分数分布直方图呈平缓型分布，说明（ ?）。
. ?试题中各种难度的项目比例接近，梯度较大??
. ?试题区分度较高，分数之间的差异偏大??
. ?试题中同等难度的项目较多，梯度较小
. ?试题区分度较小，分数分布过于集中



7、计算题的常见形态包括（ ）。
. ?填空计算题
. ?简单计算题??
. ?推理计算题 ???
. ?解答计算题



8、考生分数分布直方图呈陡峭型分布，说明（ ）。
. ?试题区分度较小，分数分布过于集中??
. ?试题区分度较高，分数之间的差异偏大
. ?试题中各种难度的项目比例接近，梯度较大
. ?试题中同等难度的项目较多，梯度较小??



9、优秀中小学教师的基本标准有（）。
. ?能管得住学生
. ?长得标准
. ?要先成为好的教师，必须树立明确的教育理念??
. ?热爱教育事业??



10、数学教育评价的基本要素有（）。
. ?数学教育评价的标准??
. ?数学教育评价的基本方法??
. ?数学教育评价的对象??
. ?数学教育评价的项目



11、素质教育评价的目的是通过评价对素质教育实施与改革提供某种回馈与检视的系统，以改进素质教育推动的机制与实施品质。?
. A.√??
. B.×



12、数学试卷评价报告的主要内容包括试卷总体评价和试题特点。
. A.√
. B.×??



13、国际评价项目PISA和TIMSS的评价对象是一样。
. A.√
. B.×??



14、难度值小的试题区分高分组的学生。
. A.√??
. B.×



15、如果某错误选项的选择率高于正确答案，说明可能编制时确定的正确答案有误，或教师在教学中发生了错误。?
. A.√??
. B.×



16、选择题难度值接近于1，说明试题正确答案过于明显，需增大错误答案的迷惑性。?
. A.√??
. B.×



17、?量化评价方法就是力图把复杂的教育现象简化为数量。?
. A.√??
. B.×



18、平时测验与考察都是过程性评价的一种方式。
. A.√??
. B.×



19、考试就是考查。
. A.√
. B.×??



20、数学教育评价遵循教育评价的基本方式、方法和基本规律，且具有其自身的内在特殊性。?
. A.√??
. B.×



21、难度值小的试题可用于区分高分组的学生。
. A.√??
. B.×



22、过程性评价不包含对学生学习过程中的情感态度与价值观作出评价。
. A.√
. B.×??



23、按评价方法不同，可以将数学教师评价分为很多类型，包括学生成就。
. A.√??
. B.×



24、选择题、填空题、解答题是中小学数学日常考试中最常用的三种题型。
. A.√??
. B.×



25、数学考试试题设计应该满足导向性、科学性、全面性、适应性的原则。
. A.√??
. B.×



26、口试命题的基本形式是口算和听算。
. A.√??
. B.×



27、未来中小学数学教育评价的主体应该是学校和教师。
. A.√
. B.×??



28、虽然PISA是一项影响很大的国际测试，但是中国大陆尚未参加正式测试。
. A.√
. B.×??



29、数学教师评价包括数学教师教学工作评价?，也包括数学教师专业发展评价。
. A.√??
. B.×


主观题
30、数学学习评价
参考答案：
数学学习评价是指有计划、有目的收集学生在学习数学新知、运用数学的能力和对数学的情感态度与价值等方面的有关证据，并根据这些证据对学生的数学学习状况或某个课程或教学计划做出判断的过程。



31、?估计难度
?
参考答案：
把估计试题各因素的等级作为各因素的点数，用累加各因素的点数来估计试题的难度指数。





32、定性评价型
参考答案：
?对数学教育欲评价的内容通过观察法、调查法等收集的数学教育的信息，筛选出集中趋势的判断舍弃非本质的离散的现象，对事物本质进行决策性判定。



33、数学教师专业发展评价的基本步骤是收集评价信息、（）、撰写评价报告、（）。
参考答案：
制定教师发展目标 ；面谈评价；?



34、成长记录袋的三种主要用途是：展示、（）、评价工具。
参考答案：
反映学生进步



35、数学课堂教学评价的方法与策略一般有（ ? ? ? ? ）、（ ? ? ? ? ?）、（ ? ? ? ?）、（ ? ? ? ?）、（ ? ? ? ?）等。

参考答案：
观察法，访谈法，测验法，问卷调查法，表现性评定。




36、数学教育评价的主要对象包括：数学课堂教学评价、（）评价和（）评价。
参考答案：
学生数学学业评价、数学教师评价?



37、数学教学目标的分类的基本原则是：有序性、（ ? ? ? ）、（ ? ? ? ）、（ ? ? ）超越性。
参考答案：
连续性 、层次性、累积性



38、影响数学试题绝对难度的主要因素：知识量、（）、推理量、（）。
参考答案：
运算量；思考量



39、PISA是国际经济合作与发展组织策划进行的一项大型、国际性学生学习质量比较研究项目。PISA评估主要分为三个领域：（）、（）及科学素养。
参考答案：
阅读能力；数学素养



40、数学教育评价的主要对象包括：数学课堂教学评价、（）评价和（）评价。
参考答案：
学生数学学业评价；数学教师评价。



41、教师绩效考评包括两个方面，是（ ）、（ ）。
参考答案：
教师绩效考评包括两个方面；对教师工作表现的考评；?



42、在中学数学中，证明题的类型主要包括： （）、（）与（）。
参考答案：
简单的代数证明题、三角证明题、几何证明题



43、?证明题的基本特点和功能是什么？
?
参考答案：
它有明确的已知条件与结论，要求学生从已知条件与所学过的知识出发，通过逻辑推理来推断结论的正确性，要完成由已知到结论的逻辑链接，可采用分析法、反证法、综合法等。
?
考查学生的逻辑推理能力，当然，这其中也往往会涉及合情推理与空间想象，但主体是逻辑推理。





44、数学教育发展性评价的功能有哪些？
参考答案：
(1) ?反馈调节功能；（须简要说明）(2) ?展示激励功能；（须简要说明）(3) ?反思总结的功能；（须简要说明）(4) ?成长记录的功能；（须简要说明）(5) ?积极导向的功能；（须简要说明）



45、数学教师专业能力集中表现在哪几方面？
参考答案：
（1）对数学课程内容准确驾驭的能力（2）数学教学设计能力（3）课程实施能力（4）教学反思能力



46、高中新课程学生数学学业成绩评价的具体形式和内容是什么？
参考答案：
表现性评价；真实性评价；正式评价；成长记录袋；过程性评价的成绩



47、我国台湾地区关于教师专业发展评价包含哪几个层面？
?

参考答案：
课程设计与教学；班级经营与辅导，研究发展与进修，敬业精神与态度



48、教学能力的评价标准是？
?
参考答案：
“教学能力”的标价标准：
① 有所教学科的良好知识，并且能将这些知识精心计划地以有趣而又有效的教学方式教给学生；
② 能够通过形成性评价和终结性评价持续而有效地掌握学生的进步情况，并且用有效的革ABC措施来巩固评价的成果；
③ 拥有出色的学习管理技能，形成良好的纪律，建立积极的师生交往，体验积极的情感，赢得学生的尊敬，能够激励学生超越自己；




49、难度的测前估计的估计方法有哪些？??
参考答案：
略



50、数学学习过程评价的内容是什么？
参考答案：
学生参与数学活动程度的评价、合作交流的意识与能力的评价、数学思考与发展水平的评价、发现问题、提出问题和解决问题过程的评价等。数学学习过程评价的方法，主要包括课堂观察、学习评价册、成长记录袋评价、作业分析、数学日记、真实性评价、书面测评、数学口试等。



51、简述数学教育评价的四条原则。
参考答案：
1）、要求的统一性；（须简要说明）
?2）、过程的教育性；（须简要说明）
3）、科学的全面性；（须简要说明）
4）、实施的可行性。（须简要说明）




52、简要回答数学试卷的设计流程。
参考答案：
一份数学试卷的完成要经过如下程序:
学习文件，领会精神，制定命题蓝图。
先难后易，先分后合，筛选与完善人卷试题，将试题拼接成卷。
从整卷中，在局部上。对试题进行调整与优化，进行卷面版式设计。
设身处地，多向审问，使参考答案与评分标准趋于规范与合理。
慎之又慎，方式多样，确保校对效果



53、现有甲乙两考生各科的原始分成绩如下表，请分析谁的成绩好。

参考答案：
乙的成绩好一些。



54、请论述你认为保持数学教师专业可持续性发展的关键是什么？并说明理由。
参考答案：
主要从（1）是否拥有良好的反思意识、反思能力；（2）是否具备反思的时机与空间；这两方面做答，言之有理即可。



55、简述如何评价数学教师的教学设计能力。
参考答案：
①?教学目标制定是否准确；② 内容选择是否合理；③ 教学内容分析是否深入、具体，是否突出重点、击破难点、抓住关键；④ 是否全面了解学生水平；⑤ 学法制定是否恰当、是否切合学生实际；⑥ 教学方法是否已精选，是否体现教学方式的转变和课堂环境的改善；⑦ 课堂中的数学教学问题的设计是否精当；⑧ 教学细节安排是否周密；⑨ 教具和课件准备是否充分；⑩ 例题、习题的设计是否精当、贴切。



56、?论述复本信度的含义、特点、局限及要求。
?
参考答案：
含义：用两份等值平行的试题测量同一组学生，再求两次测验分数的相关系数。
特点：当两次同时连续施测时，分数变异主要来自于两份试题在取样上的差别，即两份等值程度，因此又称等值性系数。当两份试题在不同的时间施测，得到的信度称为稳定性与等值性系数，或再测复本信度。
局限：由于复本之间的相似性，记忆或练习效应的影响不能完全消除；编制两份完全等值的复本较难实现。
要求：两个测验必须在项目的内容、形式、数量、难易、时限、指导语等方面相同或相似；两次测验的时间间隔要适当。





57、?论述评定学生的数学学业成绩的基本类型与方法。
参考答案：



58、结合自身实践谈谈数学试题质量评价的宏观指标有哪些。
参考答案：
数学试题的质量评价的宏观指标：（1）好的试题首先是学生力所能及的，?并有助于未来进一步的数学学习；（2）好的试题必须紧紧围绕着相应的鼓学课程教学的核心目标而展开；（3）好的试题必须有助于促进学生在蚊学上的全面、和谐、可持续发展；（4）好的试题要立意新、情境实、设问巧、考查点明确具体。



59、分别从学生、教师角度论述应该如何进行数学学习评价。
参考答案：
（1）针对学生而言，数学学习评价不仅需要帮助学生认识自己在解题策略、思维方法或学习习惯上的长处和不足，而且，使学生形成正确的学习预期，形成对数学积极的情感态度与价值观，帮助学生认识自我，树立信心。（2）针对教师而言，数学学习评价需要及时反馈学生数学学习的信息，随时调整和改进教学进度和教学方法，使教学更适合学生的学习，更有利于学生的全面发展。



60、我们学习了中小学数学试题的基本类型，谈谈近年来具有哪些变化特点？并结合实例进行说明。


参考答案：
略，言之有理即可。






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数学教育学2021学期在线作业2题目

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 5 道试题,共 12 分)

1.人们对数学的（ ）等的追求，在很大程度上促进了数学的发展。

A.统一美

B.简单美

C.奇异美

D.统一美、简单美、奇异美

 

2.具有多种不同的解法或 多种可能的解答为：（）

A.针对性

B.趣味性

C.参与性

D.开放性

 

3.数学命 题 有：（）

A.数学方法有关的命题

B.数学运算有关的命题

C.数学方程有关的命题

D.数学知识有关的命题

 

4.数学综合重要的方面是数学和信息技术的:（）

A.综合和交叉

B.交叉和联系

C.综合和联系

D.综合和交叉

 

5.数学命题指：（）

A.数学方法有关的命题

B.数学运算有关的命题

C.数学方程有关的命题

D.数学知识有关的命题

 

二、多选题 (共 10 道试题,共 25 分)

6.三维目标在数学课程中的具体体现为：

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.情感与态度

 

7.数学命题教学过程设计应遵循原则是：（）

A.数学命题教学过程设计应强调以学生为主导

B.数学命题教学过程设计应强调以学生为主体

C.数学命题教学过程设计应强调以教师为主导

D.数学命题教学过程设计应强调以教师为主体

 

8.问题解决中的目标题有 ：

A.同型目标题

B.类似目标题。

C.不同型目标题

D.同类目标题

 

9.数学教学模式的作用或功能 可以集中体现在:

A.推广优化功能

B.咨询阐释的功能

C.示范引导功能

D.诊断预测功能

E.系统改进功能

 

10.影响中学数学课程的因素：（）

A.社会因素、数学因素

B.学生因素、教师因素

C.教育理论因素

D.课程的历史因素

 

11.说教学程序应：

A.要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配。

B.要说清主要教学环节的主要设计，特别是怎样设计有思维力度的问题来激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。

C.要说清教学重点如何突破，教学难点如何化解以及所采用的教学手段、教学方法。

D.要说清学习本节课学生采用怎样的学习方法，该方法有什么特点。

 

12.动作技能的学习可分为：

A.认知

B.分解

C.定位

D.自动化

 

13.影响学习迁 移的因素有:

A.消极因素

B.客观因素

C.主观因素

D.积极因素

 

14.评价分为:（）

A.直观性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.终结性评价

 

15.人们对数学的（ ）的追求，在很大程度上促进了数学的发展。

A.统一美

B.简单美

C.奇异美

D.逻辑美

 

三、判断题 (共 25 道试题,共 62 分)

16.同化是数学学习的方式之一。

 

17.接受学习是学习的全部内容是以定论的形式呈现给学习者。

 

21.英国数学课程有两个显著特色, 一为思想方法；二为课程原则。

 

19.动作定位是在完成分解动作的基础上将整套动作的顺序通过多次练习而固定下来。

 

20.发现学习就是学生不是从教师的讲述中得到一个概念或原则，而是在教师组织的学习情境中学生通过自己的头脑亲自获得知识的一种方法。

 

21.动作技能的学习可分为认知；分解；定位；自动化。

 

22.讲新课的基本结构是复习、讲授、巩固、布置作业。

 

23.数学技能的学习，就是将一连串运动方式或心理活动方式，经练习而形成熟练的、自动化的反应的过程。

 

24.在设置中学数学课程时：课程与学生的关系、课程与教师的关系。

 

25.课程教材的直接服务对象是学生，学生主要是通过教材来获取知识的。

 

26.数学技能的学习就是将一连串动作方式或心智活动方式，经练习而形成熟练的、自动化的反应的过程。

 

27.数学技能可分为心智活动技能和动作技能。

 

28.根据学习的内容学习可分为机械学习和有意义学习

 

29.数学技能是在数学学习过程中，通过训练而形成的一种动作或心智的活越方式。

 

30.数学教育的价值即数学教育对人的发展的价值。

 

31.数学课程内容的选择原则：基础性原则；可接受性原则；灵活性和统一性相结合的原则；衔接性原则。