国家开放大学24春《教师心理专题》形考任务二[答案]

国家开放大学24春《教师心理专题》形考任务二[答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  一、单项选择题小学儿童的认知发展处于皮亚杰所说的( )阶段.
选项：
  感知运动
  前运算
  具体运算
  形式运算


题目类型：
  单选题
题目：
  2.当教师更加强调( )时,学生更有可能产生持久的学习动机.
选项：
  成绩分数
  表现目标
  掌握目标
  公开排名


题目类型：
  多选题
题目：
  二、多项选择题卡罗尔·德韦克认为有两种典型的能力观,实体观与增长观,其中持有实体观的老师会认为
选项：
  能力是相对稳定不变的
  能力随不断学习而得以改善
  聪明与否是先天因素决定的
  多给学生提供机会,能促进其能力改善


题目类型：
  多选题
题目：
  一般而言,教师应具有以下几方面的教育教学的相关知识
选项：
  学习动机的产生与维持的基本规律
  不同类型学习的基本特点与规律
  教学设计与教学评估的基本原理与方法
  基础学科的研究进展


题目类型：
  多选题
题目：
  教师的创新思维有哪些典型特点
选项：
  理论性
  独创性
  灵活性
  综合性


题目类型：
  多选题
题目：
  行为矫正是常用的一类课堂管理方法,按照一定的程序,采取一系列措施来控制个体的不当行为的出现或者促进个体建立良好行为,其中,教师常用的行为矫正方法有
选项：
  公开批评训斥
  剥夺课间休息的权利
  计时隔离
  有意忽视


题目类型：
  判断题
题目：
  三、判断题对于教师而言,许多教育教学知识往往是他们在具体工作中所持有的教育教学观念.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  教师不仅要了解受教育对象的一般发展规律,还应理解不同个体发展进程中所表现出的差异化特点.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  教师应当掌握具体学科领域的知识,不一定要掌握交叉学科的有关知识.
选项：
  正确
  错误


题目类型：
  判断题
题目：
  教师的适应性专长是在常规专长的基础上逐步形成的,某个常规专长的灵活运用或者多个常规专长的有机整合,都有助于将常规专长转化为适应性专长.
选项：
  正确
  错误





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