国家开放大学25春《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形考任务一[答案]

国家开放大学25春《0-3岁婴幼儿的保育与教育》形考任务一[答案]
题目类型：
  单选题
题目：
  0~3岁婴幼儿保育的内容包括( )、日常护理、防治常见疾病与意外伤害.
选项：
  科学喂养
  动作发展
  思维发展
  游戏指导


题目类型：
  单选题
题目：
  对于0-3岁婴幼儿保育与教育,其开展形式的特点主要表现为
选项：
  保育先于教育
  生活多于学习
  个别教养多于集体活动
  情绪、情感重于认知


题目类型：
  单选题
题目：
  对于0-3岁阶段来说,其保育与教育内容的特点主要表现为
选项：
  保育先于教育
  生活多于学习
  个别教养多于集体活动
  情绪、情感重于认知


题目类型：
  单选题
题目：
  对于0-3岁阶段来说,其保育与教育理念的特点主要表现为
选项：
  保育先于教育
  生活多于学习
  个别教养多于集体活动
  情绪、情感重于认知


题目类型：
  单选题
题目：
  0-3岁婴幼儿保教工作中常进行的游戏包括
选项：
  亲子游戏、动作游戏、同伴游戏、表演游戏
  亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏
  智力游戏、动作游戏、平行游戏、象征游戏
  亲子游戏、体育游戏、玩物游戏、结构游戏


题目类型：
  单选题
题目：
  婴幼儿保教工作的首要原则是
选项：
  安全健康原则
  尊重婴幼儿原则
  适时性原则
  趣味性原则


题目类型：
  单选题
题目：
  婴幼儿保育与教育的教育对象除了0~3岁婴幼儿之外,还包括
选项：
  政府管理部门
  教养人
  早教教师
  社区自愿者


题目类型：
  单选题
题目：
  8.婴幼儿保育与教育的教育主体除了照护者之外,还包括
选项：
  政府管理部门
  托幼机构
  0-3岁婴幼儿
  社区自愿者


题目类型：
  单选题
题目：
  9.在0-3岁婴幼儿保教工作中,( )既是教育对象,又是教育主体.
选项：
  政府管理部门
  早教教师
  教养人
  .婴幼儿


题目类型：
  单选题
题目：
  1~3岁幼儿最重要的生活场所是
选项：
  公园
  家庭
  托儿所
  早教中心


题目类型：
  单选题
题目：
  0~3岁通常又合称为
选项：
  乳儿期
  婴儿期
  新生儿期
  婴幼儿期


题目类型：
  单选题
题目：
  对2岁幼儿来说,最重要的关系人是
选项：
  早教教师
  亲戚
  同伴
  教养人


题目类型：
  单选题
题目：
  0-3岁婴幼儿保育与教育方法的独特性体现在
选项：
  更注重个体差异
  倡导生活多于学习
  保育先于教育
  情感目标重于认知目标


题目类型：
  单选题
题目：
  0-3岁婴幼儿保育与教育内容的独特性体现在
选项：
  情感目标重于认知目标
  更注重个体差异
  保育为主、教育为辅
  个别教养多于集体活动


题目类型：
  单选题
题目：
  与我国现阶段0-3岁婴幼儿保教工作的发展趋势不相符的是
选项：
  注重教育公平
  政府主导,托育、早教机构为主,家庭为辅
  重视对教养人的指导
  托育师资专业化


题目类型：
  单选题
题目：
  婴幼儿在保教过程中不是被动地接受照护服务,照护者要以他们为保教活动的中心,而且婴幼儿本身也具有主观能动性,与照护者之间不断产生互动.这体现了在婴幼儿早期教育中教育主体的
选项：
  多元性
  双主体性
  互为主体性
  特殊性


题目类型：
  单选题
题目：
  在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中,( )不属于保育的内容.
选项：
  科学喂养
  疾病与意外伤害
  生活习惯
  语言发展


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  单选题
题目：
  心理学家弗洛伊德将0-3岁阶段划分为口腔期和
选项：
  婴儿期
  学龄期
  儿童早期
  肛门期


题目类型：
  单选题
题目：
  著名心理学家埃里克森将0-3岁阶段分为婴儿期和
选项：
  学前早期
  学步儿期
  儿童早期
  幼儿期


题目类型：
  单选题
题目：
  精神分析学说创始人弗洛伊德除了强调生物学因素对婴幼儿的作用,还强调( )的重要性.
选项：
  早期经验和教养
  社会环境
  敏感期
  主观能动性


题目类型：
  单选题
题目：
  依据心理学家埃里克森的心理社会发展阶段理论,( )面临的心理社会危机是自主性对羞怯和怀疑.
选项：
  婴儿期
  儿童早期
  学龄期
  青年期


题目类型：
  单选题
题目：
  在心理学家埃里克森看来,6月龄婴儿所面临的心理社会危机是
选项：
  自主性对羞怯和怀疑
  基本信任对基本不信任
  主动感对内疚感
  亲密感对孤独感


题目类型：
  单选题
题目：
  皮亚杰将0~2岁阶段称为
选项：
  感知运动阶段
  前运算思维阶段
  具体运算思维阶段
  形式运算思维阶段


题目类型：
  单选题
题目：
  依据皮亚杰的认知发展理论,儿童把不熟悉的事物纳入已有的心理图式之中,这个过程称作
选项：
  抑制
  固着
  同化
  顺应


题目类型：
  单选题
题目：
  在皮亚杰看来,儿童遇到多种多样的事物,此时需要建立新的认识结构,这个过程称为
选项：
  整合
  图式
  同化
  顺应


题目类型：
  单选题
题目：
  通常,0-3岁婴幼儿不会经历( )敏感期.
选项：
  语言
  书写
  感官
  动作


题目类型：
  单选题
题目：
  婴儿从一出生就开始表现出来的发展敏感期包括语言敏感期、感官敏感期和
选项：
  秩序敏感期
  书写敏感期
  阅读敏感期
  动作敏感期


题目类型：
  单选题
题目：
  在格赛尔的双生子爬梯实验中,婴儿t在第48周先开始爬梯练习,婴儿c则是在第53周才开始练习,那么两者在第55周时的爬梯能力
选项：
  没有差别
  c比t强
  t比c强
  无法比较


题目类型：
  单选题
题目：
  格赛尔的双生子爬梯实验表明,( )是推动儿童发展的主要动力.
选项：
  个体差异
  教育
  成熟
  训练


题目类型：
  单选题
题目：
  维果茨基把建立在儿童的"大纲"基础上的教学称为
选项：
  自发型教学
  反应型教学
  自发——反应型教学
  探索型教学


题目类型：
  单选题
题目：
  维果茨基的"最近发展区"是指
选项：
  儿童最容易掌握的能力
  儿童现有发展水平和可能发展水平之间差异
  儿童近期刚刚掌握的知识和能力
  最能够促进儿童发展的各种方法和途径


题目类型：
  单选题
题目：
  生态系统理论认为,( )是对婴幼儿发展影响最深刻的环境体系.
选项：
  宏观系统
  外观系统
  中观系统
  微观系统


题目类型：
  单选题
题目：
  下列表述中,( )不是蒙台梭利敏感期理论对婴幼儿早期教育的启示.
选项：
  要遵循儿童自身的发展规律
  要尊重儿童发展的个体差异性,应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异
  要重视环境对于敏感期的决定性作用
  应适时地抓住儿童敏感期的机遇开展保育与教育工作


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  单选题
题目：
  ( )可以较好地反映婴幼儿的近期营养状况.
选项：
  身高
  体重
  头围
  骨骼


题目类型：
  单选题
题目：
  ( )可以较好地反映婴幼儿的长期营养状况.
选项：
  身高
  体重
  头围
  骨骼


题目类型：
  单选题
题目：
  从实用与便捷的角度看,( )是判断婴幼儿营养状况和健康水平最常用的指标.
选项：
  身高和体重
  出牙情况
  头围
  毛发颜色


题目类型：
  单选题
题目：
  婴儿最初发展和最基本的精细动作是
选项：
  手臂动作
  抓握动作
  涂鸦动作
  生活自理动作


题目类型：
  单选题
题目：
  ( )是新生儿最先发展的粗大动作.
选项：
  头部动作
  抓握动作
  涂鸦动作
  生活自理动作


题目类型：
  单选题
题目：
  新生儿视觉最佳聚焦距离是
选项：
  10厘米
  20厘米
  50厘米
  1米


题目类型：
  单选题
题目：
  下列婴儿感知觉中,最先发展的是
选项：
  视觉
  听觉
  嗅觉
  深度知觉


题目类型：
  单选题
题目：
  著名的"视崖实验"证明了婴儿存在
选项：
  视觉
  听觉
  嗅觉
  深度知觉


题目类型：
  单选题
题目：
  ( )是婴儿7~9个月时开始逐步发展起来的,具体表现为当客体(人或物)被部分或全部遮挡住时,婴儿依然能将其找出来.
选项：
  认知调节
  知觉恒常性
  客体永久性
  具体形象思维


题目类型：
  单选题
题目：
  从4月龄开始,婴儿对不同的人(熟悉的人和陌生人)表现有差别、有选择的微笑,这种微笑行为属于
选项：
  自发性微笑
  诱发性微笑
  社会性微笑
  愉悦性微笑


题目类型：
  单选题
题目：
  当幼儿能够使用代词"我""你"来区别自己与他人,这标志着幼儿已经形成了( ),属于幼儿自我意识发展的第一次飞跃.
选项：
  自我同一性
  自尊心
  元认知
  客体自我


题目类型：
  单选题
题目：
  1972年,研究者对88名3~24月龄的婴幼儿进行了著名的"点红实验".这项研究主要探索了婴幼儿( )的发展.
选项：
  自我意识
  同伴交往
  记忆力
  亲子依恋


题目类型：
  单选题
题目：
  下列语言发展阶段中,( )最显著的表现是牙牙学语.
选项：
  词汇运用
  理解与生成
  第一个词
  前语言交流


题目类型：
  单选题
题目：
  婴幼儿大脑具有很强的可塑性,这主要表现在脑细胞发育的潜力,还表现在
选项：
  婴幼儿最先发展头部动作
  头部占比逐渐降低
  大脑神经迅速髓鞘化
  大脑具有很强的代偿功能


题目类型：
  单选题
题目：
  婴幼儿动作发展最先抬头、挺胸,接着是双臂、双腿的动作,之后是手部灵巧动作.这体现的动作发展规律是
选项：
  从整体动作到分化动作
  从上部动作到下部动作
  从大肌肉动作到小肌肉动作
  从无意动作到有意动作


题目类型：
  单选题
题目：
  婴幼儿之间互不理睬,偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意.这种情况通常发生在
选项：
  6~10个月
  12~18个月
  1~6个月
  18~24个月


题目类型：
  单选题
题目：
  当婴儿发生急性腹泻后,( )的变化是最明显的.
选项：
  身高
  体重
  头围
  脑重


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  


题目类型：
  random
题目：
  
选项：
  





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