东师《学校管理》2023年秋学期在线作业1[答案][答案]

东师《学校管理》2023年秋学期在线作业1[答案]

学校管理19春在线作业1-0004

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)

1.提高教育质量的核心是（）。

A.校长的专业发展

B.教师的专业发展

C.学生的全面发展

D.家长的全面发展

 

2.发生学生伤害事故，学校与受伤害学生或者学生家长可以书面请求主管教育行政部门进行调解。教育行政部门应当在受理申请之日起（）日内完成调解。

A.30

B.40

C.50

D.60

 

3.教师的发展不包括（）。

A.自由发展

B.个性发展

C.情感发展

D.智力发展

 

4.下列描述中，不属于义务教育培养目标的是（）。

A.使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观

B.具有社会责任感，努力为人民服务

C.具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识

D.具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力

 

5.学生激励的方式不包括（）。

A.目标激励

B.典型激励

C.信任激励

D.物质激励

 

6.教师管理的核心价值在于（）。

A.以教师为本，促进教师发展

B.以教师为主体，促进教师发展

C.以教师为主导，促进教师发展

D.以教师为主线，促进教师发展

 

7.职业高中文化课教师资格的学历要求是（）。

A.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

C.中等师范学校毕业及其以上学历

D.无学历要求

 

8.一般管理理论的代表人物是（）。

A.泰勒

B.法约尔

C.韦伯

D.梅奥

 

9.按照规定，高级中学和完全中学校长一般由（）提名、考察或参与考察，按干部管理权限选拔、任用。

A.县级以上教育行政部门

B.市级以上教育行政部门

C.县级政府

D.市级政府

 

10.（）是学校的最高行政负责人，也是唯一的领导者。

A.校长

B.书记

C.校长和书记

D.学校领导班子

 

11.团体动力理论用公式来表示的话，其公式是（）。

A.M=VE

B.B=PE

C.M=PE

D.B=VE

 

12.管理方格理论认为，由于组织目标的“共同利益”关系而形成了相互依赖，创造了信任和管理的关系。这种领导方式是（）。

A.贫乏型管理

B.任务型管理

C.乡村俱乐部型管理

D.团队型管理

 

13.研究者通过参加一定的情境活动，对活动中的原始事件进行记录，分析记录结果，从而得出结论的方法是（）。

A.实验研究法

B.案例研究法

C.文献研究法

D.人种志研究法

 

14.校长的任职资格培训要求，培训时间累计不得少于（）学时。

A.100

B.200

C.300

D.400

 

15.在职校长提高培训要求，培训时间每五年不得少于（）学时。

A.210

B.210

C.220

D.240

 

东师《学校管理》2023年秋学期在线作业1[答案]多选题答案

二、多选题 (共 15 道试题,共 30 分)

16.取得教师资格的条件包括（）。

A.中华人民共和国公民身份

B.良好的思想品德

C.符合规定的学历或经过考试合格

D.有教育教学能力（包括身体条件）

 

17.从教师与学校的关系来看，教师的作用包括（）。

A.教师是学校存在的基础

B.教师是学校的核心能力

C.教师是学校文化的缩影

D.教师是学校理念的践行者

 

21.校长的职权有（）。

A.决策权

B.人事权

C.财经权

D.培训权

 

19.教师工资实行结构工资制，分为（）。

A.基础工资

B.职务工资

C.津贴

D.奖励工资

 

20.对于校长地位的表述正确的包括（）。

A.校长是学校的最高行政负责人

B.校长地位高于教师

C.校长地位有法律依据

D.校长是学校的法定代表人

 

21.费德勒指出影响领导风格有效性的环境因素包括（）。

A.领导者与成员的关系

B.任务结构

C.控制幅度

D.岗位权力

 

22.校长应该具备的素质包括（）。

A.校长理念

B.校长伦理

C.校长形象

D.校长技能

 

23.营建学校管理文化的理论依据包括（）。

A.团体动力理论

B.需要层次理论

C.人际关系理论

D.社会系统理论

 

24.在课程管理上，教育部的职责是（）。

A.总体规划基础教育课程

B.制订基础教育课程管理政策

C.确定国家课程门类和课时

D.制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度

 

25.教师管理的基本理念是（）。

A.以教师为本

B.促进教师发展

C.改善教师待遇

D.强化教师管理

 

26.从教师与学生的关系来看，教师的作用包括（）。

A.教师是学生的施教者

B.教师是学生的交流者

C.教师是学生的保护者

D.教师是学生的评价者

 

27.学校常规性制度包括（）。

A.会议制度

B.安全制度

C.学生管理制度

D.工作制度

 

28.学校其他领导人员应该具备的素质包括（）。

A.政治素质

B.业务素质

C.身体心理素质

D.交际素质

 

29.下列属于泰勒科学管理理论主要观点的是（）。

A.管理者与工人的工作和职责几乎是均分的

B.财富最大化只能是生产率最大化的结果

C.科学地挑选工人，并进行培训和教育

D.与工人密切合作，以确保所有工作都按照所制定的科学原则行事

 

30.要做校长或者要做一个好校长，必须要做到（）。

A.要具备做校长的资格

B.在实践中不断提高自身的管理水平

C.巩固自身的权力

D.灵活自如平衡校内外关系

 

三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)

31.新中国成立初期实行校务委员会制。

 

32.校长流动是促进教育均衡发展的重要举措，也是对校长工作的肯定或检验。

 

33.在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。

 

34.从新中国成立至1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之前，中小学实行过五种领导体制。

 

35.没有中国国籍也可以在中国的学校做校长。

 

36.公民道德是教师的基础道德素质。

 

37.管理方格理论认为，领导方式存在着“对人的关心”和“对生产的关心”两种因素的不同结合，领导者应避免只关心一个方面的极端倾向。

 

38.高中阶段，研究性学习活动是每个学生的必修课程。

 

39.校长的职责是与校长的职权相对应的，即有权必有责。

 

40.副校长等其他行政负责人的主要作用是协助校长做好行政工作，配合党组织、工会组织做好党的工作和群众工作。

 

41.我们通过课程改革，希望改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

 

42.小学校长应当具有小学高级以上的教师职务。

 

43.小学阶段，综合实践活动是国家规定的选修课。

 

44.校长不实行任期制。

 

45.书记的主要作用是保证监督党的方针政策的贯彻执行。

 

46.副校长等其他学校行政负责人处于协助校长共同管理学校的地位。

 

47.校长是学校的行政负责人，是学校的法定代表人。

 

48.以工会主席为代表的工会的学校基层组织在学校处于民主管理和民主监督的地位。

 

49.学校教职工没有参与学校管理的权利。

 

50.学生及家长、社区组织是现代学校管理的重要主体，有权参与和监督学校管理。

东师《学校管理》2023年秋学期在线作业1[答案]历年参考题目如下：

面对工作就业激烈情形，如今更多学历提升选择专升本完成本科学历文凭的转变，专升本招生院校有很多，所以考生也有多种选择进行报名，比如其中的北京师范大学专升本。北京师范大学作为一所百年高校，历史悠久，专业发展具有优势，对学历提升者来说报考北京师范大学专升本还是很不错的。那北京师范大学今年还可以报名专升本进行学历提升吗？如果可以专升本的话，那北京师范大学专升本学历提升选择什么学习方式比较好？北京师范大学专升本专业有哪些可以报名？接下来奥鹏小编就以北京师范大学专升本报考为例向各位专升本学历提升学员说一说报考专业这件事。

▲北京师范大学今年还可以报名专升本学历提升吗？

根据今年北京师范大学学历教育公布的招生情况来看，北京师范大学今年继续开设学历教育，分别招生专升本、高起专层次，即：学历提升的社会人员今年是可以报名北京师范大学专升本的。

▲北京师范大学专升本选择怎样的学历提升方式比较好？

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北京师范大学是教育部批准远程教育试点高校之一，北京师范大学网络教育学院借助互联网的便捷，利用现代技术打造远程教育学习平台，为广大学员提供网络学历教育，北京师范大学网络教育学院依托北京师范大学优势专业、平台等资源开设更层次专业，培养专业的高级人才。

▲北京师范大学专升本专业有哪些可以报名？

北京师范大学网络教育学院开设且网络教育专升本报名专业有：

1、学前教育专业

本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

学习课程：普通心理学、学前儿童心理学、学前教育学、学前儿童语言教育、学前卫生学、教育统计学、学前教育管理学、幼儿园课程论、儿童社会性发展与教育、学前儿童艺术教育、教育科学研究方法、游戏论等。

2、心理学专业

本专业是基于北京师范大学最具优势的学科基础而开设的，由北师大资深心理学教授亲自制订专业教学计划，旨在培养能够在企事业单位、学校、心理咨询中心及医院从事心理学教学、心理咨询、心理辅导、培训、考核等工作，并具有一定研究能力的心理学专门人才。

学习课程：普通心理学、心理学史、心理统计学、实验心理学、发展心理学、心理测量学、人格心理学、认知心理学、社会心理学等。

3、教育学专业

本专业培养具有全面系统的教育科学、教育心理科学方面的基础理论、基本知识和基本技能，能在各级各类社会教育机构、教育行政部门及各类中小学校从事教学、研究、管理、咨询和辅导等方面工作的初级应用型人才。

注意：教育学专业分为学校管理、初等学校实务、家庭教育实务三个方向

学习课程：学校管理方向：外国教育史、教育行政学、学校管理学、管理心理学、战略人力资源管理、公共关系学等；初等学校实务方向：当代中外小学教育&教学及其改革、教师伦理、教育法学、教育统计学、小学语文教学论、小学数学教学论、小学科学教学论等；家庭教育实务方向：儿童心理学、儿童问题咨询与教育对策、儿童社会性发展与教育、家庭教育概论、儿童发展基础测试和评价、家长教育的核心理念、儿童个性化发展分析与教育对策等。